جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « Spiritual curriculum » در نشریات گروه « پزشکی »
-
مقدمهبرنامه درسی معنوی به معنای القای معنویت از طریق محتوا و برنامه های درسی است. این برنامه درسی علاوه بر منطقی بارآوردن دانش آموزان، دست یافتن آنان به احساس عمیق تر و پربارتر را فراهم می کند. این پژوهش با هدف طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی معنوی در درس مطالعات اجتماعی دبستان و ارزشیابی آن از دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان ذی ربط انجام گرفته است.روش کاردر این پژوهش با توجه به مبانی نظری موضوع تحقیق، به شناسایی ویژگی های مطلوب چهار عنصر (هدف، محتوا، اجرا و ارزشیابی) در برنامه درسی مطالعات اجتماعی و ارایه الگو پرداخته شد. جامعه آماری شامل کلیه متخصصان برنامه درسی و معلمان دوره ابتدایی استان گیلان (45 متخصص و 8641 معلم) در سال تحصیلی 95 1394 بود که متخصصان به شیوه نمونه گیری تمام شماری و 360 معلم با نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه ای محقق ساخته بود که روایی آن طبق نظر متخصصان برنامه درسی و پایایی آن با آزمون آلفای کرونباخ (86/0) تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی تحلیل شدند.یافته هاالگوی پیشنهادی برای برنامه درسی معنوی در درس مطالعات اجتماعی از دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان دوران ابتدایی مطلوب بوده است. همچنین، بین دیدگاه این دو گروه در مورد میزان مطلوب بودن الگوی پیشنهادی تفاوت معناداری گزارش نشده است (05/0P>).نتیجه گیریبنا بر نتایج، می توان از الگوی مطلوب برنامه درسی معنوی در درس مطالعات اجتماعی برای پرورش معنویت در دانش آموزان دبستانی استفاده کرد.کلید واژگان: برنامه درسی معنوی, دبستان, مطالعات اجتماعی}IntroductionSpiritual curriculum means the induction of health through content and training programs. Such kind of curriculum, in addition to rational rising of students, provides them with a deeper and more productive feeling. This research aimed to design an optimal pattern of spiritual curriculum for social studies in primary school and evaluate from the perspective of specialists and relevant teacher.Materials and MethodsIn this research, firstly, regarding the theoretical foundations of the research subject, the optimal characteristics of four elements (goal, content, implementation and evaluation) are identified in the social studies curriculum and the model is presented. The study population consisted of all primary school teachers and curriculum specialists of Gilan province (consisting of 45 specialists and 8641 teachers) during the academic years of 2016-2017, meanwhile; all of the curriculum specialists were selected by using census sampling method and 360 primary school teachers were selected by using random sampling. The data collecting tool consisted of Self-made questionnaire whose validity was approved by curriculum specialists, in addition; its reliability was approved by Cronbach's alpha (0.86). Data analyzed using descriptive and inferential statistics.Resultsthe results showed that the proposed model for spiritual curriculum in social studies has been satisfactory from the perspective of curriculum specialists and primary school teachers. Also, there was not a significant difference (P>0.05) between these two views on the desirability of the proposed model.ConclusionBased on the results, we can use this model in social studies for growing spirituality of students in primary school.Keywords: Primary school, Social studies, Spiritual curriculum}
نکته
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.