فهرست مطالب

دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی - پیاپی 40 (تابستان 1388)

فصلنامه دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی
پیاپی 40 (تابستان 1388)

  • تاریخ انتشار: 1388/06/01
  • تعداد عناوین: 7
|
  • ماهان سلاسل، منوچهر کامکار، محسن گلپرور صفحه 1
    این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی هوش سازمانی با رفتارهای شهروندی سازمانی به مرحله ی اجرا در آمده است. این تحقیق از تحقیقات نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری تحقیق شامل کارکنان شرکت احیاء گستران اسپادان بودند که تعداد آنها در حدود800 نفر بود. از این تعداد به عنوان نمونه 272 نفر با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های هوش سازمانی (آلبرخت،2003)، و رفتارهای شهروندی سازمانی(لی وآلن، 2002) بودند که هر دو دارای روایی و پایایی مناسب می باشند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون دو متغیره وگام به گام نشان دادندکه بین هوش سازمانی (به طور کلی) با رفتارهای شهروندی رابطه ی معناداری وجود دارد (05/0P<). از بین مؤلفه های هوش سازمانی، مؤلفه های سرنوشت مشترک و روحیه با رفتارهای شهروندی سازمانی رابطه مثبت و معنادار (01/0P<) و مؤلفه میل به تغییر با رفتارهای شهروندی سازمانی رابطه ای منفی و معنادار(01/0P<) نشان دادند. مؤلفه های دانش کاربردی، فشار عملکرد، اتحاد و توافق و چشم انداز استراتژیک نیز رابطه ی معنا دار نشان ندادند (05/0P>).
    کلیدواژگان: هوش سازمانی، رفتارهای شهروندی سازمانی
  • خانم آرزو اشجع، ابوالقاسم نوری، حمیدرضا عریضی، حسین سماواتیان صفحه 21
    پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه عدالت سازمانی ادراک شده با اعتماد (اعتماد سازمانی و اعتماد به سرپرست) کارکنان مجتمع فولاد مبارکه انجام شد. این تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. نمونه ی پژوهش را 290 نفر از کارکنان مجمتع فولاد مبارکه اصفهان در سال 1387تشکیل می دادند، که به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش از چهار پرسشنامه عدالت رویه ای (نیهوف و مورمان، 1993) (86/0=α)، عدالت توزیعی (کالکیت، 2001)(91/0=α)، اعتماد سازمانی مورمان، (بلاکلی و نیهوف، 1998)(66/0=α) واعتماد به سرپرست (هارتوگ وکوپمن، 2003)(87/0=α) استفاده شد، که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفت. برای تحلیل داده ها روش رابطه ای (همبستگی و رگرسیون) به کار رفت. نتایج پژوهش نشان دهنده روابط مثبت و معنادار میان ابعاد عدالت و ابعاد اعتماد بود. (0/0>(p همچنین ابعاد عدالت قادر به پیش بینی ابعاد اعتماد بودند (0/0≥(p. پیشنهادهای کاربردی برای راهنمایی مدیران و مسؤولان سازمانی ارائه گردید.
    کلیدواژگان: عدالت رویه ای، عدالت توزیعی، اعتماد سازمانی، اعتماد به سرپرست
  • یدالله صفاری دهنوی، پرویز شریفی درآمدی، حسین سماواتیان صفحه 41
    مطالعه حاضر با اهداف - مقایسه هوش هیجانی و شناختی مدیران مقاطع ابتدایی دوره های سه گانه آموزش و پرورش و رابطه آن با عملکرد شغلی آنها در منطقه لنجان اصفهان در سال 1388 انجام شده است. در این مطالعه از روش توصیفی از نوع همبستگی و نیز علی-مقایسه ای به صورت مقطعی استفاده شده است. جامعه آماری مورد پژوهش 306 نفر بود که از میان آنها 146 نفر از مدیران مدارس سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان منطقه لنجان به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از آزمون هوش هیجانی شیرینگ، پرسشنامه ریون(عباسی، 1384) و پرسشنامه عملکرد شغلی سرپرست (موتوویدلوون اسکاتر1994، به نقل از خاکسار،1384) جمع آوری شدند و با استفاده از شاخص های آماری نظیر میانگین، انحراف معیار، تحلیل واریانس و آزمون توکی و ضریب همبستگی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که؛ بین هوش هیجانی، هوش شناختی و عملکرد شغلی مدیران سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و متوسطه تفاوت معنا دار وجوددارد (05/0P<). بین هوش هیجانی درکل و مؤلفه های آن، (خودآگاهی، خودانگیزی، مهارت اجتماعی) با عملکرد شغلی رابطه معنی دار وجود دارد(05/0(P<. اما بین هوش شناختی و عملکرد شغلی مدیران مقطع ابتدایی رابطه معنا داری در سطح(05/0P<) وجود نداشت. بین هوش هیجانی و عملکرد شغلی مدیران مقطع راهنمایی نیز رابطه معنا داری در سطح (05/0(P< مشاهده نشد.
    کلیدواژگان: هوش هیجانی، هوش شناختی، عملکرد شغلی مدیران
  • پرویز عسگری، عنایت خلیقی سیگارودی، علیرضا حیدری، فرزانه یوسفیان، فاطمه مرعشیان صفحه 59
    هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیرآموزش شیوه-های تربیتی سیره عملی پیامبر اکرم (ص) بر تفکر دینداری، اعتقادات و باورهای مذهبی وسلامت روان دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهراهواز درسال 87-1386 بود. آزمودنی ها80 نفر دانش آموز دختر بودند که به صورت نمونه گیری خوشه ایچند مرحله-ای انتخاب و به صورت تصادفی به دوگروه40 نفری-آزمایش وکنترل تقسیم شدند. این پژوهش از نوع تجربی بودکه درآن ازطرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه-کنترل استفاده شده است. ابزارهای اندازه گیری پژوهش عبارت بودنداز:آزمون تفکردینداری آرین(1377)، پرسشنامه اعتقادات و باورهای مذهبی آلپورت(1967) وآزمون 25Scl- جهت سنجش سلامت روان. ابتدا پیش آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمایشی به مدت 17 جلسه ی50 دقیقه ای تحت آموزش شیوه های تربیتی عملی پیامبر اسلام(ص) قرار گرفتند. پس از اعمال متغیرمستقل، مجددا از هر دوگروه پس آزمون بعمل آمد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) نشان دادکه آموزش شیوه های تربیتی عملی پیامبر اکرم(ص) موجب افزایش تفکر دینداری، همچنین بهبود سلامت روانی عمومی گردیده (0001/0P<) ولی بین گروه کنترل و آزمایش از لحاظ اعتقادات و باورهای مذهبی تفاوت معنی داری مشاهده نشد.
    کلیدواژگان: آموزش شیوه های تربیتی سیره عملی پیامبراکرم، تفکر دینداری، اعتقادات و باورهای مذهبی و سلامت روان
  • علیرضا زمانی، علی مرادی صفحه 81
    تحقیق حاضر به مقایسه اضطراب صفتی، مؤلفه های اضطراب حالتی و اعتماد به نفس در ورزشکاران ورزش های گروهی (والیبال، بسکتبال و هندبال) و ورزش های انفرادی (کشتی، دو و میدانی و بدمینتون) می پردازد. جامعه ی آماری پژوهش شامل ورزشکاران مرد کشور در رشته های مذکور می باشد. برای هر رشته90 نفر و درکل 540 نفر از دوازده استان کشور به صورت تصادفی خوشه ایبه عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها ازآزمون اضطراب رقابت ورزشی (SCAT) (825/0 = α) و سیاهه اضطراب حالتی رقابتی ایلی نویز (CSAI-2) (839/0 = α) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون t و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد و نتایج نشان داد؛ ورزشکاران ورزشهای انفرادی درمقایسه با ورزشکاران ورزشهای گروهی دارای اضطراب صفتی بیشتر (05/0P<) و اعتماد به نفس کمتری (05/0P<) هستند. اما بین مؤلفه های شناختی اضطراب حالتی دو گروه تفاوت معنی داری مشاهده نشد. بین مؤلفه شناختی و بدنی اضطراب حالتی و نیز مؤلفه شناختی اضطراب حالتی با اضطراب صفتی همبستگی معنی دار مثبت (05/0= P) وجود دارد. ولی ارتباط مؤلفه شناختی اضطراب حالتی با اعتماد به نفس همبستگی معنی دار منفی ضعیفی در سطح (05/0= P) وجود دارد. همچنین بین مؤلفه بدنی اضطراب حالتی با اعتماد به نفس همبستگی معنی دار منفی و بین مولفه بدنی اضطراب حالتی با اضطراب صفتی رابطه مثبت (05/0= P) وجود دارد.
    کلیدواژگان: اضظراب صفتی، اضطراب حالتی، اعتماد به نفس، ورزشهای انفرادی، ورزشهای گروهی
  • قاسم رحیمی، محسن شیرعلی، اعظم ضیائ الدینی صفحه 99
    این پژوهش به بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه GPIUS می پردازد. این پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی می باشد که بر روی 400 نفر ازکاربران دانشجوی شهر اصفهان که به روش نمونه گیری سهمیه ای از سایتهای اینترنتی دانشگاه های شهراصفهان انتخاب شده اندانجام شده است. پرسشنامه GPIUS، پرسشنامه -اعتیاد اینترنتی یانگ و آزمون YDQ، به همراه پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی بر روی هر فرد اجرا شد. همچنین، تمامی گروه نمونه توسط متخصص (روان پزشک) و براساس ملاک تشخیصی اعتیاد اینترنتی مبتنی بر DSM-IV-TR مورد مصاحبه قرار گرفتند. پس از جمع آوری و نمره گذاری پرسشنامه ها، ویژگی های روان سنجی آزمون ازروش های تحلیل عاملی، روایی همزمان، همسانی درونی، تنصیف، بازآزمایی،آلفای کرونباخ واستفاده از منحنی راک (ROC) توسط نرم افزار SPSS محاسبه و مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. تحلیل عاملی به روش تاییدی از طریق تحلیل مؤلفه های اصلی همراه با چرخش واریماکس، برای پرسشنامه GPIUS، 7 عامل را استخراج نمود. علاوه بر این برای این پرسشنامه دو نوع روایی دیگر (همزمان61/0، 55/0 r =و افتراقی 55/0r =) و دو نوع پایایی همسانی درونی (90/0=) و تنصیف (81/0r =) به دست آمد. بهترین نقطه برش بالینی پرسشنامه GPIUS، 63 است. نتایج حاکی است که پرسشنامه تشخیص اعتیاد اینترنتی GPIUS در جامعه ی ایرانی خصوصیات روان سنجی مطلوبی دارد و از آن می توان در تحقیقات، جهت شناسایی کاربران اینترنتی معتاد استفاده نمود.
  • ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش سازه تحمل ابهام در دانشجویان
    علیرضا احمدپور مبارکه صفحه 115
    هدف این پژوهش، ساخت مقیاسی برای سنجش تحمل ابهام بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دو دانشگاه پیام نور و آزاد اسلامی مبارکه اصفهان تشکیل می دادند که از میان آنها 400 نفر به شیوه تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای بررسی روایی سازه پرسشنامه مقدماتی، از روش آماری تحلیل عوامل استفاده شد. از نتایج تحلیل عاملی با روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس برای 33 سؤال، 7 عامل به دست آمد که به ترتیب، ابهام عاطفی، اجتناب از پیچیدگی، اجتناب از بی نظمی، ضعف جرات ورزی، اجتناب از مبارزه طلبی، اجتناب از ابهام زیبایی شناختی و پیش بینی ناپذیری نامگذاری شدند. مقادیر کل ارزش ویژه مقیاس 33 سؤالی برابر با 73/14، KMO (نشان دهنده کفایت نمونه گیری) برابر با 86/0 و آزمون کرویت بارتلت برابر با 18/3795، (0001/0>P) به دست آمد. برای بررسی روایی همزمان از مقیاس 20 سؤالی مک دونالد استفاده شد. ضریب روایی به دست آمده برابر با 57/0، (01/0>P) بود. برای بررسی پایایی مقیاس ساخته شده از آلفای کرونباخ و بازآزمایی استفاده شد و ضرایب به دست آمده با این روش ها برای کل مقیاس به ترتیب برابر با 77/0 و 75/0 (001/0>P) محاسبه شد. همچنین ضرایب پایایی با روش آلفای کرونباخ برای عوامل مقیاس ساخته شده، عبارت بود از: ابهام عاطفی 80/0، اجتناب از پیچیدگی 65/0، اجتناب از بی نظمی 69/0، ضعف جرات ورزی 59/0، اجتناب از مبارزه طلبی 54/0، اجتناب از ابهام زیبایی شناختی 55/0 و پیش بینی ناپذیری 47/0. تفسیر کیفی نتایج نشان داد که 25/32 درصد از آزمودنی ها دارای تحمل ابهام بالا و 25/30 درصد آنها از تحمل ابهام پایینی برخوردارند.
    کلیدواژگان: تحمل ابهام، اعتباریابی، دانشجویان
|
  • Mahan Salasel. M.A., Manuchehr Kamkar. Mohsen Golparvar. Page 1
    This study was conducted to examine the relationship between organizational intelligence with, organizational citizenship (OCB). For this purpose, 272 employees were randomly select- ed. The instruments of study were organiza- tional intelligence (Albrecht, 2003) organiza- tional citizenship (Lee and Allen, 2002). Results indicated that there were significant relationships between organizational intellige- nce with citizenship (OCB) behaviors (P<0.01). Among organizational intelligences sub scales, there was positive significant rela- tionship between strategic vision and heart with organi- zational citizenship behaviors (P<0.01) and negative relationship between appetite for change with organizational citizen-ship behave- iors (P<0.01).
  • Arezoo Ashja. M.A., Aboulghasem Nouri. Hamid Reza Oreyzi. , Hossein Samavatiyan. Page 21
    This study was conducted to investigate the relationship of personnel's perceived organiza-tional justice and trust(Organizational trust and trust in supervisor). The sample consisted of 290 employees of Foolad Mobarakeh in 2008(1387 S.C.). Hartog & Koopman`s Trust in supervisor questionnaire(α=0/87), Moorman, Blakely & Niehoff`s organizational trust ques-tionnaire (α=0/66), Colquitt`s distributive justice questionnaire (α=0/91), and Niehoff & Moorman`s procedural justice question-naire(α=0/86), were used. The validity and rea-bility of the questionnaires were confirmed. In order to analyse the data relational method (correlation and regression) was used. Findings showed positive and significant relationships between components of organizational justice and trust. Also, organizational justice compo-nents could predict trust components (p≤o.o1). Finally, with respect to the research results, suggestions were proposed for other researchers and organizational managers.
  • Yadollah Safarydehnavi. M.A., Parviz Sharifi Daramadi. Hosein Samavatiyan. Page 41
    The purpose of this article is to compare the emotional and cognitive intelligence of manag-ers of triple periods of education and its rela-tion with their occupational performance rela-tion emotional intelligence and occupa- tional performance of managers of elementary in lenjan area.The method is descriptive (type of correlation). The population statistics (of study) includes306 and The sample (of study) in cludes 146 managers of elementary, guidance and high school periods in lenjan area that they undertake management of schools now. Of course they were selected by simple random sampling method. Data of research collected by using Shirring’s emotional intelligence questionaire, Reyon’s questionaire and Moto vidloon scatter’s occupational performance and analyzed by “spss “softwave and coeffient correlation, mean, standard deviation and percent in meaningful level P<0/05. The Findings indicate that there is meaningful difference between cognitive and emotional intelligence and occupational performance of managers of three periods of elementary, guidance and high school (P<0/05). Between components of emotional intelligence (self-sentience, social skill and self- motive) and general emotional intelligence with occupational performance is meaningful relation P<0.05, between cognitive intel-ligence and occupational performance of managers of elementary period is meaningful relation in level P<0.05, between emotional intelligence and occupational Performance of managers of guidance period is no meaningful relation in level P<0.05.
  • Parviz Asgari. Ph.D.- Enayat Khalighi Sigaroodi. Alireza Heydari. , Farzaneh Yoosefiyan. M.A. Fatemeh Marashian. M.A Page 59
    The purpose of this research was to examin the effectiveness of training the practical educational methods of the prophet Mohammad on the religious thinking and attitudes, the religious beliefs and the mental health of high school girl students in Ahvaz. The sample consists of 80 girl students which were choosen selected by the use of cluster random sampling and they were divided in to two groups of 40 students, control and experimental groups.This research is an experimental type in which pretest and posttest are administered on the control group.The instruments used in this research were Aryan Thinking Religious test, Allport test and scl-25 test for considering the mantal health. At first, the pretest was administered to two groups. Then the experimental group participated in 17 sessions, each session was about 50 minutes. In these sessions the practical educational methods of the holy prophet was taught.After that,two groups were tested (post test) again. the results of multivariable variance on the Level (P <0/0001) analysis showed that the prophet practical educational methods training increased the religious thinking and improved the general mental health, but between the control and experimental groups no significant differences in religious believes were observed.
  • Alireza Zamani. , Ali Moradi. M.A Page 81
    The present study is devoted to the Compari-son of the Trait anxiety, State anxiety and Self-confidence in three sport Teams (Volleyball, Basketball and Handball) and three Individual sports (Track and field, Wrestling and Badmin-ton). Subjects were consisted of 90 male ath-letes for each major and Totally 540 people were selectes randomly from 12 Provinces. Sport competition anxiety test (SCAT) = α) 0/825) and Competitive state anxiety inventory (CSAI-2) = α) 0/839).were used for collection Data analyzed by t test and Pearson's correla-tion coefficient. Results showed that what ath-letes of individual sports in the comparison with athletes of group sports had greater Trait anxie-ty but less self – confidence. Correlation be-tween components somatic and cognitive of state anxiety similariy, between somatic com-ponent of state anxiety and trait anxiety, and somatic component and traite anxiety at (P=0/05) was average and positive, but between cognitive component of state anxiety and self-confidence at (P=0/05) was poor and negative. Likewise, correlation between somatic compo-nent of state anxiety and self-confidence at (P=0/05) was poor and negative.
  • Ghasem Rahimi. , Mohsen Shirali. , Aazam Ziaaddini. M.A Page 99
    The purpose of this study which was investigated the relationship between emotional intelligence and its components, including awareness, self-control, empathy, social skills and self-motivation and crisis control ability resulting from human resources was conducted in 1388. the statistical population of this research, consisted of 135 participants among the Kerman sports boards chairpersons; the sample size due to the small statistical popular was of the same number. This study used a correlation survey method. To measured emotional intelligence and the crisis control ability, the Sybrya Shring emotional intelligence questionnaire and a researcher constructed scale were used respectively the validity (0.73) and reliability (0.96) the measures were estimated. Data analyses were conducted using descriptive and inferential statistics. The results showed there was a significant relationship between emotional intelligence with the ability to control the crisis (r=0/32, P<0.01). Also there were significant relationship among between the components of emotional intelligence, awareness, empathy, social skills, self-motivation with the ability to control the crisis (P<0.01). But there appeared no significant relationships between components self-control, with the ability to control the crisis (r=0.13). Finally, between emotional intelligence and its components in termed of gender, position, education and work history of subjects no significant difference was observed.
  • The Construct and Validate a Scale for Evaluating Tolerance of Ambiguity in University Students
    Aliraza Ahmadpour Mobarakeh. Page 115
    The aim of this study was to construt and validate a scale for evaluating the tolerance of ambiguity for university students. The population of this study consisted of students of Islamic Azad University, Mobarakeh branch, and Payame Noor University of Mobarakeh. The sample of study included 400 persons which selected randomly. To investigate the construction validity of primary questionnaire, the statistical factor analysis was employed. The results from factor analysis with main component method and varimax circulation method showed that for 33 questions, 7 factors were obtained. These factors called: affective ambiguity, avoidance of complexity, avoidance of unregulated, avoidance of lake of risk – taking, avoidance of challenging, avoidance of aesthetical ambiguity and lake of being predicted. The total special value for 33 questions was equal to 14.73, KMO (sufficient of sampling), 0.86 and Bartletts test of spherical was 3795.18, with P<0.0001. The investigation of simultaneous validity Mac Donald 20 questions scale was used and obtained validity coefficient was equal to 0.54 (P<0.01). To study scale reliability methods of Chronbach alpha and test- retest. were applied The obtained coefficients for total scale was 0.77 and 0.75, (P< 0.001) respectively. Also reliability coefficients for constructed scale factors were: affective ambiguity 0.80, avoidance of complexity 0.65, avoidance of unregulated 0.69, avoidance of lake of risk – taking 0.59, avoidance of challenging 0.54, avoidance of aesthetical ambiguity 0.55 and lake of being predicted 0.47, (P<0.001). The quality interpretation of results showed that 32.5% of subjects had high in tolerance of ambiguity and 30.29% were low.