فهرست مطالب

آموزش مهندسی ایران - پیاپی 58 (تابستان 1392)

فصلنامه آموزش مهندسی ایران
پیاپی 58 (تابستان 1392)

  • تاریخ انتشار: 1392/07/15
  • تعداد عناوین: 8
|
  • حسین مطهری نژاد صفحات 1-14
    تاریخ آموزش مهندسی شاهد پیشرفتهای باشکوهی بوده است و بر تکامل آموزش مهندسی دلالت دارد. آگاهی از تکامل تاریخی آموزش مهندسی به درک وضعیت موجود آن و همچنین، بهبود و اصلاح آموزش مهندسی متناسب با شرایط جدید کمک می کند. در این مقاله ابتدا روندهای اصلی آموزش مهندسی در قالب سه رویکرد شامل رویکرد مبتنی بر عمل مهندسی، رویکرد مبتنی بر علم مهندسی و رویکرد مبتنی بر تلفیق علم و عمل مهندسی مطرح شده اند؛ تاریخ آموزش مهندسی در کشور ایران نشان می دهد که برنامه های آموزش مهندسی از دو مرحله اول تکامل آموزش مهندسی در سطح جهانی تبعیت کردهاند، اما تغییر و گرایش اساسی به سمت رویکرد مبتنی بر تلفیق علم و عمل مهندسی مشاهده نمی شود. سپس، بر اساس چالش های قرن بیست و یکم دورنمایی از آینده آموزش مهندسی ترسیم شده است. در پایان، نتیجه گرفته شد برای اینکه آموزش مهندسی به تربیت مهندسانی منجر شود که بتوانند مسائل را تشخیص دهند وراه حلهای موثری برای برآوردن نیاز جامعه طرح کنند، باید در برنامه های آموزش مهندسی به سه موضوع عمده و تلفیق آنها با یکدیگر توجه شود که عبارت اند از: علم (چه چیز)، مباحث اجتماعی و انسانی (چرا) و مهندسی (چگونه).
    کلیدواژگان: آموزش مهندسی، تاریخ، علم و عمل، قرن بیست و یکم
  • مهدی محمدی، طاهره دارابی، لاله کوچکی صفحات 15-34
    هدف کلی این تحقیق بررسی رابطه بین باورهای معرفت شناختی و مهارت مدلسازی دانشجویان مهندسی دانشگاه شیراز بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان رشته های مختلف مهندسی دانشگاه شیراز بود که با نمونه گیری خوشه ایمرحله ای 166 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل دو پرسشنامه باورهای معرفت شناختی [1] و خودکارآمدی مدلسازی مهندسی [2] بود که پس از محاسبه روایی و پایایی بین افراد نمونه توزیع و جمع آوری شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS 20 و LISREL 8.54 تحلیل شدند. اطلاعات با استفاده از روش های آمار توصیفی همبستگی و آمار استنباطی T-Test مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه، تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که 1. بین میانگین یادگیری سریع و دانش ساده دانشجویان زن و مرد تفاوت معناداری وجود دارد. 2. بین باورهای معرفت شناختی و مهارت مدلسازی دانشجویان رشته های مختلف مهندسی تفاوت معناداری وجود ندارد. 3. دانشجویان سالهای بالاتر باورهای معرفت شناختی پیچیده تر و مهارت مدلسازی بیشتری دارند. 4. باورهای معرفت شناختی دانشجویان پیش بینی کننده مثبت و معنادار خودکارآمدی آنان در مدلسازی مهندسی است.
    کلیدواژگان: مدل معادله ساختاری، باورهای معرفت شناختی، مهارت مدلسازی، دانشجویان، خودکارآمدی
  • سعید هداوند صفحات 35-46
    پژوهش حاضر با هدف تحلیل عوامل موثر بر طراحی و اجرای برنامه های آموزش مهندسی شرکت توزین نیرو انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی و جامعه آماری آن شامل 110 نفر از مهندسانی بود که به طور مستقیم یا غیر مستقیم در طراحی و اجرای آموزشهای مهندسی مشارکت داشتند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود که برای احراز اطمینان از روایی محتوایی و صوری پرسشنامه از دیدگاه های متخصصان بهره گرفته شد و پایایی آن نیز با ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد که میزان863/. نشان دهنده مناسب بودن آن برای تحقیق است. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS13 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج به دست آمده از تحلیل داده ها نشان داد که شش عامل «تناسب داشتن نیازها با برنامه های کسب و کار»، «همسویی اهداف آموزشی با راهبردهای سازمان»،«همگرایی محتوای آموزشی با نیازهای شغلی»، «بهره گیری از روش های نوین تدریس»،«مدیریت فرایند یادگیری» و«اعتبار سنجی برنامه های آموزشی» حدود 84 % از کل واریانس به دست آمده را تبیین می کنند کهنشان دهنده نقش بالای آنها در اثرگذاری بر طراحی و اجرای برنامه های آموزش مهندسی است.
    کلیدواژگان: آموزش مهندسی، اثربخشی آموزشی، برنامه ریزی آموزشی، آموزش ضمن خدمت
  • هومن دوستی، اباصلت خراسانی، یزدان محمدبیگی صفحات 47-65
    تحقیق حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی آموزشهای مهارت محور در بخش صنعت بر اساس الگوی کرک پاتریک انجام شده است. شاخصهای مورد نظر در این ارزیابی عبارت بودند از: میزان استفاده از شایستگی ها، میزان تسلط بر شایستگی ها، زمان مورد نیاز برای فراگیری شایستگی ها، میزان تحقق اهداف رفتاری، میزان حل مشکلات مورد نظر، میزان انطباق روش کاری با واقعیتها و میزان تاثیر روش های ارائه شده در بهبود عملکرد. این تحقیق از نوع تحقیقات توصیفی کاربردی و در زمره تحقیقات پیمایشی بود. جامعه آماری مورد نظر 295 نفر از مهندسان شرکت برق منطقه ای یزد بود. نمونه آماری 90 نفر بودند که از طریق روش نمونه گیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات عبارت بود از: فیشبرداری، پرسشنامه، یادداشتبرداری و مصاحبه. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS15 استفاده شد. نتایج نشان داد که مهم ترین دلایل اثربخش نبودن بیشتر آموزشهای مهارت محور در بخش صنعت، نامناسب بودن زمان یادگیری و همچنین، هماهنگ نبودن آموزشها با دنیای کار است. از آنجا که مبنای طراحی و اجرای آموزشهای مهارت محور نیاز سنجی است، بنابراین، می توان نتیجه گرفت که متاسفانه، در بیشتر بخشهای صنعت نیازسنجی اصولی صورت نمی گیرد و بیشتر نیازسازی می شود تا نیازسنجی.
    کلیدواژگان: آموزش مهارت محور، ارزیابی، اثربخشی، مدل چهارسطحی ارزشیابی کرک پاتریک
  • مهدی ابوالقاسمی، ام کلثوم میرالی رستمی صفحات 67-84
    تحقیق حاضر به منظور بررسی رابطه بین متغیرهای موثر بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده های فنی و مهندسی دانشگاه تهران انجام شده است. جامعه تحقیق شامل کلیه دانشجویان دانشکده-های فنی و مهندسی دانشگاه تهران بود. روش نمونه گیری به صورت طبقه ای نسبتی و تعداد کل نمونه 216 نفر بود. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودنظم ده چن (2001)، پرسشنامه هوش هیجانی سبیریاشرینگ و پرسشنامه ساختار هدف کلاسی میگدلی بود و برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی دانشجویان از معدل کل دانشجویان استفاده شد. آزمونهای آماری مورد استفاده شامل آمار توصیفی و آمار استنباطی (رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر) بود. نتایج تحقیق بیان کننده آن است که در متغیر راهبردهای خودتنظیمی مولفه های راهبردهای شناختی و فراشناختی، مدیریت تلاش، همیاری در یادگیری و جست وجوی کمک یادگیری، در متغیر هوش هیجانی مولفه های خودانگیزی، خود کنترلی، مهارتهای اجتماعی و خودآگاهی و در متغیر ساختار هدف کلاس درس مولفه اهداف تبحری و عملکرد گرا دارای قدرت پیش بینی کنندگی پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده-های فنی و مهندسی دانشگاه تهران است. همچنین، با توجه به متغیرهای موجود مدلی برای پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان ارائه شده است.
    کلیدواژگان: راهبردهای خودتنظیمی، هوش هیجانی، ساختار هدف کلاسی، پیشرفت تحصیلی
  • ارائه الگویی برای ارزیابی عملکرد بخش تحقیق و توسعه گروه های فنی و مهندسی / مطالعه موردی: گرو ه های فنی و مهندسی دانشگاه یزد
    حبیب زارع احمد آبادی، سمیه جاویدی، محمدحسین طحاری مهرجردی صفحات 85-99
    از آنجا که دانشگاه ها به عنوان یکی از مهم ترین مراکز تولید و تجاری سازی علم به حساب می آیند، انتظار می رود که از منابع در دسترسشان به طور موثر و کارا استفاده کنند. از میان گروه های آموزشی دانشگاه ها، گروه های فنی و مهندسی به دلیل ماهیتشان نقش بسزایی در خروجی های تحقیق و توسعه دانشگاه دارند. هدف از این تحقیق به کارگیری الگویی برای ارزیابی عملکرد تحقیق و توسعه گروه علوم و مهندسی دانشگاه ها در هر دو بخش تولید و انتشار علم با استفاده از سازکار تحلیل پوششی داده های شبکه ای بود. در این بین فعالیتهای تحقیق و توسعه هشت گروه آموزشی فنی و مهندسی دانشگاه یزد استخراج شد که در این خصوص، برای ارزیابی کارایی نسبی آنها در بخش تولید علم از دو ورودی مقدار گرنت تخصیص داده شده به استادان گروه و اعضای پژوهشی گروه آموزشی شامل استادان و دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری و خروجی های تعداد مقالات، کتب انتشار یافته، طرحهای پژوهشی، پایان نامه ها و اختراعات و اکتشافات ثبت شده و در بخش انتشار علم از ورودی های تعداد مقالات، کتب انتشار یافته، طرحهای پژوهشی، پایان نامه ها و اختراعات و اکتشافات ثبت شده و خروجی های مبلغ طرحهای پژوهشی، مبلغ قراردادهای آموزشی و مشاوره ای و مبلغ پایان نامه های حمایت شده و ارزش اختراعات تجاری شده استفاده شد. نتایج نشان داد که در بخش تولید علم از هشت گروه آموزشی تحت بررسی تعداد هفت گروه و در بخش انتشار علم تعداد شش گروه در میان گروه های فنی و مهندسی منتخب ناکارا هستند.
    کلیدواژگان: کارایی نسبی، تحقیق و توسعه، تحلیل پوششی داده ها، تحلیل پوششی شبکه ای داده ها
  • بررسی ضعف دانشجویان دوره کارشناسی رشته مهندسی شیمی در یادگیری درس موازنه مواد و انرژی ( / مطالعه موردی دانشکده مهندسی شیمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گچساران
    مهدی ارجمند، محمد امین دانشفر صفحات 101-111
    درس موازنه مواد و انرژی یکی از دروس اساسی در رشته مهندسی شیمی به حساب می آید و به عبارتی، پیش نیاز تمام دروس اصلی و تخصصی این رشته است. با توجه به اینکه زمینه کار مهندسی شیمی در کشور ما به دلیل صنایع مرتبط با این رشته وسیع است، تربیت مهندسان متخصص و دارای دانش کافی از سوی واحدهای دانشگاهی از ضروریات به شمار می رود. در این مقاله ابتدا مقدمه ای درباره وضعیت مهندسی شیمی در کشور مطالبی گفته شده و سپس، این رشته از نظر نحوه آموزش در دانشگاه ها به اختصار بررسی و در ادامه نحوه تدریس درس موازنه مواد و انرژی ارائه شده است. با توجه به اینکه ضعف اساسی در درس موازنه مواد و انرژی در واحد دانشگاهی مورد مطالعه بین دانشجویان دوره کارشناسی مهندسی شیمی مشهود بوده است، در این پژوهش بررسی این موضوع با استفاده از روش تحقیق توصیفی صورت گرفته است. جامعه آماری شامل دانشجویان مهندسی شیمی بود که 32 نفر به عنوان نمونه آماری در این پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده های پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود که در آن چهار جنبه ای که می توانست عامل ضعف دانشجویان در این درس باشد، بیان شد. این عوامل شامل ضعف در دروس پایه (شیمی، فیزیک و ریاضی)، بهره گیری از استادان تازه وارد و کم تجربه، نبودن اعتماد به نفس در دانشجویان، اضطراب ناشی از مشروط شدن به دلیل تعداد واحد بالای درس و کمبود منابع کمک درسی برای این درس معرفی شد. داده های به دست آمده با روش های آماری مناسب تحلیل شدند. نتایج نشان داد که در این درس ضعف وجود دارد. در این خصوص، نبود اعتماد به نفس در دانشجویان و اضطراب ناشی از مشروطی به دلیل تعداد واحد بالای درس و بهره گیری از استادان تازه وارد و کم تجربه به عنوان مهم ترین چالشها در ضعف این درس به شمار می روند و دو جنبه دیگر در رده های بعد قرار گرفتند. برای مواجهه با دو چالش مهم تر استفاده از کلاسهای روانشناسی در کنار درس و کاهش تعداد واحد درس به عدد سه یا گذاشتن یک واحد آزمایشگاه در کنار درس و بهره گیری از استادان با تجربه و اعضای هیئت علمی دانشگاه پیشنهاد می شود.
    کلیدواژگان: مهندسی شیمی، موازنه مواد و انرژی، دروس پایه
  • رضا اسماعیل زاده صفحات 113-134
    رشد روز افزون فناوری ها و فعالیتهای فضایی در تمام کشورها موجب افزایش تقاضا در بازار نیروی کار مهندسی هوافضا با تخصص فضایی شده است. با گذشت بیش از دو دهه از آخرین بازنگری در برنامه درسی مهندسی هوافضا، لازم است با توجه به تحول فناوری بازنگری دوباره صورت گیرد. برنامه درسی فعلی بر حوزه هوایی متمرکز است و در آن به حوزه فضایی چندان توجه نشده است. در این مقاله با بررسی نقاط ضعف و قوت برنامه درسی موجود و مطالعه برنامه درسی مهندسی هوافضا در تعدادی از دانشگاه های معتبر آمریکا و همچنین، توجه به استانداردهای آموزشی جدید، برنامه آموزشی نوینی پیشنهاد شده است که به دانشجویان امکان انتخاب تخصص هوایی یا فضایی را درون یک برنامه خواهد داد. دانش آموخته هر تخصص به مدرک کارشناسی مهندسی هوافضا نایل خواهد شد. تغییر برنامه درسی طیف گسترده ای را شامل می شود که از دروس پایه، اصلی و میانی تا دروس اختیاری تخصصی، آزمایشگاه ها و کارگاه ها و نحوه اجرای آنها را در برمی گیرد.
    کلیدواژگان: مهندسی هوافضا، مهندسی فضایی، اصلاح برنامه درسی
|
  • H. Motahhari-Nejad Pages 1-14
    The history of engineering education has seen spectacular achievements which indicate evolution of engineering education. Awareness of the historical evolution of engineering education helps to understand its present situation as well as to improve and change engineering education in relevance to new conditions. In this article، major trends in engineering education have been summarized in three approaches. The approach based on engineering practice، the approach based on engineering science، and the approach based on integration of engineering science and practice. History of engineering education in Iran indicates that the first two approaches of engineering education have been regarded in programs of Iranian engineering education، respectively، but a major change is not seen toward approach based on integration of education science and practice. In this article an outlook to the future of engineering education is traced with regard to challenges of the 21st century. Finally، it was concluded that three subject including science (what)، societal and human issues (why)، and engineering (who) should be taken into consideration and they should be integrated in programs of engineering education so that engineering graduates can identify problems and design effective solutions for meeting society needs.
    Keywords: Engineering education, history, science, practice, the twenty, first century
  • M. Mohammadi, T. Darabi, L. Kochaki Pages 15-34
    The main goal of this study is to investigate the relationship between epistemological beliefs and modeling skill of engineering students at Shiraz University. Statistical population was all engineering colleges’ students that by multistage cluster random sampling، 166 students of various majors were selected. The instruments of this study included “Epistemological Beliefs Inventory” (Schraw et al، 2002) and “Engineering Modeling Self-Efficacy Scale “(Yildirim، 2010)) that after calculating validity and reliability distributed between the sample and gathered. Data analyzed by SPSS 20 and LISREL 8. 54 software’s and for analyzing the methods of descriptive statistics like correlation and inferential statistics like independent T-test and one way anova were used and model was analyzed by SEM. The results indicated: 1) there is significant difference between the mean of quick learning and simple knowledge of male and female students. 2) There is no significant difference between students’ epistemological beliefs and their modeling skill based on their majors. 3) Higher years students have more complex epistemological beliefs and more modeling skill. 4) Epistemological beliefs of students are positive and significant anticipant of their self- efficacy in modeling skill.
    Keywords: Structural equation model, epistemological beliefs, modeling skill, students, self, efficacy
  • S. Hadavand Pages 35-46
    The purpose of the present research is to analyze the factors that are effective in designing and launching the programs of engineering teaching for TozinNiroo Company. It is an analytic research with a statistic population of 110 engineers who have participated in designing and performing the engineering instructions. Data are collected through questionnaire. Experts have affirmed the validity of this questionnaire. A reliability of 0. 863 which was obtained by Cronbach α coefficient indicates that it is appropriate for the current project. The collected data were analyzed by SPSS soft-ware. The results showed that about 84% of the total variance are explicated through “appropriateness of the needs with the business programs”، “alignment of the teaching objectives with the organization strategy”، “convergence of the teaching content with the occupational needs”، “using the new teaching methods”، “management of learning process”، and “crediting the assessment programs”. This percentage indicates the high effectiveness of the six aforesaid factors.
    Keywords: Teaching engineering, instructional effectiveness, instructional planning, in service training
  • H. Dosti, A. Khorasani, Y. Mohammadbaiygi Pages 47-65
    The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of skill-based training courses in the industry sector according to Kirk Patrick model. Considered indexes in this evaluation were: rate of usage competencies، level of mastering in competencies، time needed to learn competencies، level of access to behavior objectives، rate of problem solving، rate of conformity between procedure and realities and effect rate of provided procedure to improve performance. This study was a type of descriptive - applying research. Considered statistical population was 295 engineers in regional electricity company of Yazd. In terms of multi stage sampling method 90 people as a sample were selected. Tools of data collection were: note making، questionnaire and interview. SPSS15 software was used to analyze of data. Results showed that the most important reasons for non-effective of most skill-based trainings in the industry sector is inappropriate time of learning and also not compliance with work trainings. Since the basis of designing and implementing skill-based training courses needs assessment، so unfortunately one can conclude that most industrial sectors do not follow such programs.
    Keywords: Skill, based training, evaluation, effectiveness, Kirk Patrick four level evaluation
  • M. Abolghasemi, O. K. Miraly Rostami Pages 67-84
    The current study is performed in order to investigate the relationship between the effective variables on the academic achievements of Tehran engineering departments. This study population’s includes all Tehran engineering departments’ students. The sampling method in the present study is the classification sampling with 216 samples. The tools used for the current study are the self regulation learning questionnaire of Chene (2001)، and the emotional intelligence questionnaire of Sebria Shring، Migdeli classroom goal orientation questionnaire. To measure students` academic achievements، we used all the students` GPA. The statistical tests used in the study، include descriptive and conclusive statistics (multiple regression and path analysis). The results suggest that in the self regulation learning، cognition and meta cognition strategies components، attempt management، cooperation in learning، seeking help in the emotional intelligence self-motivation، self-control، social skills، and self-knowledge and classroom goal orientation are the main variables for proficiency of academic achievement predictability of Tehran engineering departments students. At the end a model for students` academic achievement prediction is porposed.
    Keywords: Self regulation learning, emotional intelligence, class orientation, academic achievement
  • PRESENTING A MODEL FOR EVALUATING THE PERFORMANCE OF RESEARCH AND DEVELOPMENT / (CASE STUDY: ENGINEERING AND TECHNOLOGY DEPARTMENT OF UNIVERSITY OF YAZD)
    H. Zare Ahmadabadi, S. Javidi, M. Tahari Pages 85-99
    Most science production and commercialization، universities and education institutes are expected to take advantage of their resources most effectively and efficiently. Among educational departments، technical and engineering departments of universities and educational institutes play the more important role for research and development (R&D) outputs. The purpose of this paper is to take advantage of a model for evaluation of R&D performance of technical and engineering department of universities and educational institutes in both production and publication of science via network data envelopment analysis mechanism. For survey population، eight technical and engineering departments were selected in Yazd University to evaluate their R&D outputs. Their evaluations were preformed from two point of views; production and publication of science. Their production science also evaluated from two perspectives; first، the grants of researchers and educators، and the other، the number of papers، published books، research proposals and discoveries. From publication of science point of view، papers، published books، proposals، dissertations، registered inventions and discoveries، the sum of proposals، the sum of education and consultation contracts، the sum of supported dissertations and the sum of commercialized inventions were used. The results show that seven out of eight departments of science production and six out of eight departments of science publication are neither effective nor efficient.
    Keywords: Comparative performance, research, development, data envelopment analysis, network data envelopment analysis
  • INVESTIGATION OF CHEMICAL ENGINEERING B.SC. STUDENTS WEAKNESS ON LEARNING MASS AND ENERGY BALANCE COURSE / CASE STUDY: FACULTY OF CHEMICAL ENGINEERING, ISLAMIC AZAD UNIVERSITY, GACHSARAN BRANCH
    M. Arjomand, M. A. Daneshfar Pages 101-111
    Mass and Energy Balance (MEB) is one of basic courses in chemical engineering (CE) learning and it is needed to be passed before starting the special courses and topics in this field. Due to the vast variety of jobs offered by chemical industries in our country, training of expert and well educated engineering students in the universities are essential. In the present article, a literature review on the current situation of CE and its teaching in Iranian universities are presented and the teaching approach of MEB course is discussed. The descriptive research method is applied to investigate the observable weakness sources in teaching MEB to CE students. The statistical samples include 32 CE students and specially designed questionnaires are distributed among them. Four weakness sources including (i) weakness in basic sciences (chemistry, physics and mathematics), (ii) courses offered by low experienced and freshman teachers, (iii) students lack of self confidence and stress of failing on getting high number of courses in one semester, as well as, (iv) lack of supplementary MEB teaching references are considered in the questionnaire. The statistical analysis of the collected data proves the existence of weakness on MEB teaching among CE students where the main causes are (ii) and (iii) sources. The psychological advising also decreases the number of MEB credits from 4 to 3 or adding one credit of laboratory course to the theoretical material, also, teaching MEB by more experienced teachers are suggested.
    Keywords: Chemical engineering, energy, mass, main units, statistical analysis
  • R. Esmaelzadeh Pages 113-134
    The aerospace engineering undergraduate educational program in the country has undergone some kind of stagnation during the past twenty years. This has caused a mismatch between this education and the up-to-date world’s technology. In addition the existing program does not satisfy the industrial and social needs of the country in this era. In this article، the discussions that established a definitive need for a dual track system for aerospace engineering students are detailed. The process that led to the implementation of a revised curriculum is described. To begin the process of changing the aerospace engineering curriculum to better serve the needs of undergraduates interested in a greater emphasis on space-related courses، an internet study of the published curricula of various institutions is conducted. Changes to courses ranging from introductory، intermediate and upper division and technical electives، and laboratory courses are described. Development of additional technical elective and graduate courses is discussed. The development courses and curricula that support this new space option are also explained.
    Keywords: Aerospace engineering, curriculum modification, space engineering