فهرست مطالب

پژوهش های نوین روانشناختی - پیاپی 7 (پاییز 1386)

فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی
پیاپی 7 (پاییز 1386)

  • 146 صفحه، بهای روی جلد: 10,000ريال
  • تاریخ انتشار: 1386/09/20
  • تعداد عناوین: 6
|
  • رحیم بدری گرگری، اسکندر فتحی آذر، سیدداوود حسینی نسب، محمد مقدم صفحه 1
    پژوهش حاضر با هدف تعیین مهارت تفکر انتقادی دانشجو معلمان مراکز تربیت معلم تبریز با روش پیمایشی انجام گرفت.160 دانشجو معلم (77 پسر،83 دختر) از مراکز چهارگانه تربیت معلم تبریز باروش نمونه-گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و از آزمون مهارت تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که میانگین مهارت تفکرانتقادی کلی دانشجو معلمان 8/1، خرده آزمون تحلیل 3/41، ارزیابی استدلال 3/87، استنباط 81/3، استقرا 4/49 و قیاس 96/3 به دست آمد. دانشجو معلمان به لحاظ خرده مولفه های تفکر انتقادی به چهار گروه یاخوشه («گروه رشد نایافته درتحلیل ارزیابی قیاس»،«گروه استقرا استنباط ضعیف»، «گروه تفکر انتقادی نسبتا رشد یافته» و«گروه تفکر انتقادی رشد نایافته جامع») طبقه بندی شدند. برای گروه بندی دانشجو معلمان، روش های آماری تحلیل خوشه ایسلسله مراتبی و تحلیل تابع تشخیص به کار رفت.
    کلیدواژگان: تفکر انتقادی، دانشجو معلم
  • محمدعلی بشارت صفحه 25
    در این پژوهش رابطه بین ابعاد شخصیت و سبک های مقابله با استرس در یک نمونه دانشجویی مورد بررسی قرار گرفت. هدف اصلی پژوهش حاضر مطالعه نوع رابطه ابعاد شخصیت شامل نوروزگرایی، برون گرایی، تجربه پذیری، همسازی و وظیفه شناسی با سبک های مقابله مساله مدار، هیجان مدار مثبت و هیجان مدار منفی بود. 378 دانشجو (176 پسر و 202 دختر) از رشته های مختلف دانشگاه تهران در این پژوهش شرکت کردند. از آزمودنی ها خواسته شد «مقیاس شخصیت NEOPI-R» و «مقیاس سبک های مقابله تهران» را تکمیل کنند. برای تحلیل داده های پژوهش از شاخص-ها و روش های آماری شامل فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، آزمون t، ضرایب همبستگی و تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که نوروزگرایی، برون گرایی و وظیفه شناسی می توانند تغییرات مربوط به سبک های مقابله مساله مدار، هیجان مدار مثبت و هیجان مدار منفی را پیش بینی کنند؛ تجربه پذیری می تواند تغییرات مربوط به سبک های مقابله مساله مدار و هیجان مدار منفی را پیش بینی کند؛ و همسازی فقط تغییرات مربوط به سبک مقابله هیجان مدار منفی را پیش بینی می کند. براساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که خصیصه های شخصیتی بر راهبردهایی که فرد در مقابله با استرس های زندگی از آنها استفاده می کند تاثیر می گذارند. نتایج و پیامدهای پژوهش در این مقاله تشریح و تبیین خواهند شد.
    کلیدواژگان: شخصیت، مدل پنج عاملی، سبک های مقابله
  • زهره دانشورپور، زیبا غنایی، امید شکری، حسن رضا زین آبادی صفحه 51
    هدف این پژوهش، بررسی نقش سبک های هویت و تعهد هویت بر صمیمیت اجتماعی دانش آموزان بود. در نمونه ای متشکل از 2099 آزمودنی (1008 پسر و 1091 دختر)، پرسشنامه های سبک های هویت برزونسکی (ISI-6G) (وایت ومپلر ووین، 1998) و صمیمیت اجتماعی میلر (MSIS) (میلر و لفکورت، 1982) اجرا شد. با استفاده از تحلیل مسیر، اثرات مستقیم و غیرمستقیم سبک های هویت بر تعهد هویت و صمیمیت اجتماعی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج به دست آمده بیانگر این است که سبک هویت اطلاعاتی بر تعهد و صمیمیت اجتماعی اثر مستقیم مثبت و معنادار؛ سبک هویت هنجاری بر تعهد و صمیمیت اجتماعی اثر مستقیم مثبت و معنادار؛ جنس و سبک هویت سردرگم / اجتنابی بر تعهد اثر مستقیم منفی و معنادار دارد. اثر غیر مستقیم سبک های هویت اطلاعاتی و هنجاری از طریق تعهد بر صمیمیت اجتماعی مثبت و غیرمعنادار؛ اثر غیرمستقیم جنس و سبک سردرگم از طریق تعهد بر صمیمیت اجتماعی منفی و غیرمعنادار به دست آمد. در مجموع، یافته-های پژوهش حاضر نشان داد که متغیر تعهد هویت نتوانست رابطه بین سبک های هویت و صمیمیت اجتماعی در دو جنس را میانجی گری کند. تلویحات یافته های پژوهش با تاکید بر نقش آموزش روش های کارآمد مواجهه با تکالیف هویتی مورد بحث قرار می گیرد.
    کلیدواژگان: سبک های هویت، صمیمیت اجتماعی، تعهد هویت، جنسیت
  • علیرضا مرادی، مهناز شاه قلیان صفحه 83
    هدف از پژوهش حاضر مقایسه آلکسی تیمیا و سه سبک ابراز هیجان شامل ابرازگری هیجانی، کنترل هیجانی و دوسوگرایی در ابرازگری هیجانی در دانشجویان چهار خرده فرهنگ ایرانی (کرد، ترک، لر و فارس) است. گروه نمونه شامل 200 دانشجوی کارشناسی (50 دانشجوی کرد، 50 دانشجوی ترک، 50 دانشجوی لر و50 دانشجوی فارس) بود که به شیوه نمونه-گیری در دسترس از میان دانشجویان دانشگاه تربیت معلم تهران انتخاب شدند. به منظور بررسی آلکسی تیمیا از مقیاس آلکسی تیمیای تورنتو و به منظور بررسی سبک های ابراز هیجان از پرسشنامه های ابرازگری هیجانی، کنترل هیجانی و دوسوگرایی در ابرازگری هیجانی استفاده شد. نتایج نشان داد از لحاظ آلکسی تیمیا و سه سبک ابراز هیجان تفاوت معناداری میان دانشجویان چهار خرده فرهنگ وجود ندارد. به عبارت دیگر، دانشجویان ایرانی صرف نظر از اینکه متعلق به کدام خرده فرهنگ کرد، ترک، لر یا فارس هستند در توانایی تشخیص و توصیف هیجان ها و نیز نوع سبک ابراز هیجان تفاوت ندارند.
    کلیدواژگان: آلکسی تیمیا، ابرازگری هیجانی، کنترل هیجانی، دوسوگرایی در ابرازگری هیجانی، خرده فرهنگ ها
  • احمد علی پور، مژگان آگاه هریس صفحه 101
    مطالعه حاضر به منظور بررسی تاثیر انواع بازی های رایانه ای بر درجه حرارت پایه بدن با توجه به سنخ شخصیتی و جنس در میان نوجوانان ایرانی انجام شده است. به این منظور 209 نفر از دانش آموزان مقطع اول راهنمایی شامل 108 دختر و 101پسر با میانگین سنی 12 سال و 7 ماه (دامنه سنی 15-12سال) به روش تصادفی چند مرحله ای از میان مدارس راهنمایی شهر تهران انتخاب شدند. آزمودنی ها به 9 گروه شامل 1 گروه کنترل و 8 گروه آزمایشی تقسیم شدند که 8 گروه آزمایشی به مدت 40 دقیقه به بازی با انواع بازی های رایانه ای درجه بندی شده از نظر محتوای خشونت (در دو سطح با و بدون موسیقی) پرداختند. 10 دقیقه قبل از شروع بازی و 5 دقیقه مانده به پایان بازی درجه حرارت پایه بدن آزمودنی های گروه های آزمایشی و گروه کنترل (بدون بازی و در حالت استراحت) توسط حرارت سنج طبی دهانی در وضعیت نشسته اندازه گیری شد. همچنین کلیه آزمودنی ها به گویه های پرسشنامه شخصیت نوجوانان آیزنک پاسخ دادند. با استفاده از روش تحلیل واریانس مشخص شد که تغییرات درجه حرارت به واسطه بازی های رایانه ای معنادار است. همچنین این تغییرات تحت تاثیر جنسیت است و سطوح مختلف سنخ های شخصیتی برون گرایی و روان رنجورخویی در تعامل با نوع بازی تغییرات معناداری را در درجه حرارت ایجاد کرده اند. اما حضور و عدم حضور صدا به تنهایی تاثیر معناداری روی تغییرات درجه حرارت ندارند. بنابراین افزایش درجه حرارت تحت تاثیر میزان محتوای خشونت بازی، میزان چالش برانگیز بودن بازی و جنسیت آزمودنی است.
    کلیدواژگان: بازی های رایانه ای، درجه حرارت پایه بدن، سنخ شخصیتی، نوجوانان
  • فرهاد خرمایی، محمد خیر صفحه 123
    هدف این پژوهش بررسی رابطه بین هدف گرایی (تبحرگرایی، تبحرگریزی، عملکردگرایی، عملکردگریزی) و رویکرد دانشجویان به یادگیری (پردازش سطحی، پردازش عمیق و نابسامانی در مطالعه) بود. آزمودنی های پژوهش 200 دانشجوی دختر و پسر دانشگاه شیراز بودند که بوسیله نمونه گیری تصادفی خوشه ایانتخاب شدند و به پرسشنامه هدف پیشرفت و پرسشنامه ارزیابی راهبردهای مطالعه دانشجویان پاسخ دادند. نتایج نشان داد که اهداف عملکردگرایی می تواند رویکرد پردازش سطحی را در دانشجویان پیش بینی کند. در این میان اهداف تبحرگرایی پیش بینی کننده مثبت رویکرد پردازش عمیق، اهداف تبحرگریزی پیش-بینی کننده مثبت نابسامانی در مطالعه و اهداف تبحرگرایی پیش بینی کننده منفی نابسامانی در مطالعه دانشجویان بوده است.
    کلیدواژگان: هدف گرایی، رویکرد به یادگیری
|
  • R. Badri Gargari, E. Fathi, S.D. Hosseini Nasab, M. Mogaddam Page 1
    This research was conducted to study the status of critical thinking skills of students in Tabriz Teachers Education College.160 preservice teachers (77 male and 83 female) were selected through stratified random sampling method. Data was gathered through California Critical Thinking Skills Test (CCTST). The results showed that the mean of scores in CCTST was 8/1 and sub-test scores were follows: in analysis 3/41,in inference 3/81,in evaluation 3/87,in induction 4/49 and in deduction 3/96. Four clusters were identified from the five subtests of critical thinking skills (Impoverished analysis evaluationdeduction, impoverished inference-induction, slightly critical thinkers and impoverished critical thinkers).Hierarchical cluster analysis method and discriminant analysis was used to determine the optimal cluster structure of preservice teachers.
  • M.A. Besharat Page 25
    The aim of this study was to examine the relationship between personality and coping styles in a sample of students from the University of Tehran. A correlational analysis was performed to assess the kind of association exist among five personality dimensionsincluding neuroticism, extraversion, openness, agreeableness, and conscientiousness with coping styles of problem-focused and emotional-focused. Three hundred and seventy eight students (176 boys, 202 girls) were included in this study. All participants wereasked to complete Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) and Tehran Coping Styles Scale (TCSS). Analysis of the data involved both descriptive and inferential statistics including means, standard deviations, t-tests, pearson's correlation coefficients andregression analysis. The results revealed that neuroticism, extraversion, and conscientiousness can predict changes of problemfocused positive emotional focused, and negative emotional focused coping styles; openness can predict changes of problem-focused and negative emotional focused coping styles; and agreeableness can onlypredict changes of negative emotional focused coping style. It can be concluded that personality characteristics will influence the way people cope with stressful life events. Results and implications are discussed.
  • Z. Daneshvarpour, Z. Ghanai, O. Shokri, H.R. Zeinabadi Page 51
    The aim of the research was to examine the role of identity styles and commitment on students’ social intimacy. On a sample of 2099 subjects (male 1008 and female 1091), Identity Styles Inventory (ISI- 6G) (White, Wampler & Winn 1998) and The Miller Social Intimacy Scale (MSIS) (Miller, & LefcourtT 1982) were applied. Using the path analysis, the direct and indirect effects of identity styles on social intimacy and the direct effect of identity styles on commitment were tested. The results showed that informational identity style on commitment has a significant positive direct effect; normative identity style has a positive direct effect on commitment and social intimacy, and sex and diffuse/avoidant identity style on commitment and social intimacy has a significant negative direct effect. The indirect effect of informational and normative identity style through commitment on was positively non-significant; and the indirect effect of sex and diffuse/avoidant through commitment on social intimacy was negatively non-significant. In conclusion, the findings suggest that commitment variable couldn’t mediate the relationship between identity styles and social intimacy in 2 sex. Implications, emphasizingon training the effective facing strategies with identity issues are discussed.
  • A.R. Moradi , M. Shahgholian Page 83
    The purpose of this study is to compare alexithymia and emotional expression styles (emotional expressiveness, emotional control and ambivalence over emotional expressiveness) among university students of Iranian subcultures. A sample included 200 university students (5o university students of each subculture) was selected fromTarbiat Moallem University. All participants were asked to complete Twenty-Items Toronto Alexithymia Scale, Emotional Expressiveness Questionnaire, Emotional Control Questionnaire and Ambivalence over Emotional Expressiveness Questionnaire. The results indicated that there is no significant difference among university students ofsubcultures in alexithymia and its sub-scales. The results also showed there is no significant difference among university students of subcultures in emotional expressiveness, emotional control and ambivalence over emotional expressiveness and their sub-scale. In other words, Iranian university students of each subculture (Kord,Tork, Lor and Fars) resemble in ability of identifying and describing feelings and kind of emotional expression style.
  • A. Alipour, M. Agah Heris Page 101
    The objective was to investigate the effects of different rated violent computer games regarding to types of personality and sex on basal body temperature changes among Iranian adolescents. 209 participants (108 girls, 101 boys) with age average of 12 years and 7 months (ranged from 12 to 15 years) were selected by multistage randomsampling method among first grade students of secondary schools in Tehran. All Subjects were divided to 9 groups including a control group and 8 experimental groups which played different rated violent computer games for 40 minutes. Each participant’s body temperature was recorded 10 minutes before beginning and 5 minutes to end of thegame playing on sedentary position by oral body temperature monitor. All subjects filled out Eysenk personality Inventory before the experiment. Data analyzing by analysis of variance revealed that body temperature changes are moderated by playing different rated violent computer games and by interaction with gender. It was affected bydifferent levels of personality traits like the level of extroversion or neuroticism by interaction with the kind of game. But, the music alone was not modified body temperature. But increasing of body temperature in some of games was affected by the rate of game is challenging and the rate of violence in game’s content, and the genderof participants.
  • F. Khormaei, M. Khayyer Page 123
    The purpose of the study was to investigate relationship the goal orientations with approach to learning among students. In this study 200 students were selected by random cluster sampling. The results of regression analysis showed that goal orientations predict the approach to learning. In this prediction, the performance-approach orientationwas the positive predictor of the surface-processing. The masteryapproach orientation predicted the deep- processing positively. The mastery-avoidance orientation positively predicted the disorganization. While mastery- approach orientation predicted thedisorganization negatively.