فهرست مطالب

مطالعات روانشناسی بالینی - پیاپی 26 (بهار 1396)

فصلنامه مطالعات روانشناسی بالینی
پیاپی 26 (بهار 1396)

  • تاریخ انتشار: 1396/07/30
  • تعداد عناوین: 9
|
  • مقاله پژوهشی
  • جنان نوین*، هادی بهرامی احسان صفحات 1-23
    این پژوهش، به منظور اعتبار بسته آموزشی طراحی شده مبتنی بر آموزه های دینی –روان شناختی بر کنترل پرخاشگری و مهارت های ارتباطی طراحی و اجرا گردید. روش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه تحقیق شامل تمام زنان متاهل ساکن منطقه یازده و دوازده تهران که حداقل یک سال و حداکثر پانزده سال از زندگی زناشویی آن ها گذشته باشد و پایین ترین نمره را در مهارت های ارتباطی و بالاترین نمره را در پرخاشگری گرفته بودند، است. نمونه شامل 36 زن متاهل در منطقه 11 و 12 تهران است که با استفاده از روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار داده شدند. بعد از گرفتن پیش آزمون از هر دو گروه، گروه آزمایش طی هفت جلسه دوساعته تحت آموزش بسته آموزشی قرار گرفت. پس از پایان آموزش، مجددا از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. مقیاس های مهارت های ارتباطی بین فردی، پرخاشگری (آرنولد اچ باس و پری، 1992) قبل و بعد از مداخله در دو گروه اجرا گردید. به منظور مقایسه نتایج از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش بسته آموزشی تدوین شده باعث ارتقا مهارت های ارتباطی و کاهش پرخاشگری می شود. بر اساس شواهد این پژوهش می توان از این بسته آموزشی برای بهبود مهارت های ارتباطی و کاهش پرخاشگری، استفاده کرد.
    کلیدواژگان: آموزش آموزه های دینی - روانشناختی، مناسبات سالم، پرخاشگری
  • نازنین عابد*، شهلا پاکدامن، محمدعلی مظاهری، محمود حیدری، کارینه طهماسیان صفحات 25-42
    پژوهش حاضر به منظور تعیین اثربخشی بسته آموزشی گوش دادن احترام آمیز بر ارتقای بهزیستی روان شناختی کودکان 5 و6 ساله صورت گرفت. به این منظور 42 زوج مادر و کودک به صورت در دسترس از یک مرکز پیش دبستانی در تهران انتخاب شدند و پس از اطمینان از نبود اختلالات روانی و رفتاری برای هیج یک از آنها (با استفاده از پرسشنامه سیاهه رفتاری کودکان و آزمون سیاهه اختلالات روانی برای مادران) به صورت تصادفی به دوگروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. کودکان هر دو گروه در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری پرسشنامه بهزیستی روان شناختی کودکان را پاسخ گفتند و به مادران گروه آزمایش بسته آموزشی گوش دادن احترام آمیز ارائه شد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس چند متغیره-مختلط (درون گروهی و بین گروهی) استفاده شد. یافته ها حاکی از آن است که نمرات بهزیستی روان شناختی گروه آزمایش و کنترل در مرحله پیش آزمون تفاوت چندانی ندارد، اما پس از مداخله نمرات گروه آزمایش در پس آزمون به طور معناداری افزایش یافته و در پیگیری دوماهه نیز همچنان بالا بوده است. نتایج حاصل با استفاده از مبانی موجود در ادبیات مورد بحث قرار گرفته و پیشنهادات لازم برای مطالعات بعدی ارائه گردید.
    کلیدواژگان: بهزیستی روان شناختی، کودکان، بسته آموزشی گوش دادن احترام آمیز
  • علیرضا اقایوسفی*، مرتضی ترخان، اعظم فرمانی صفحات 43-64
    متون دینی- اخلاقی و همچنین پژوهش های روان شناختی اخیر بر نقش صبر در ارتقای سلامت روان تاکید فراوان کرده اند. در پژوهش حاضر مدلی ارائه شده است که در این مدل، نقش واسطه ای مولفه های صبر در ارتباط میان پنج عامل بزرگ شخصیت و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان مورد بررسی قرارگرفته است. بنابراین هدف این پژوهش تعیین نقش پنج عامل بزرگ شخصیت در پیش بینی راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با واسطه گری مولفه های صبر بوده است. جامعه ی آماری پژوهش کلیه ی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه پیام نور شیراز که در نیمسال دوم سال تحصیلی 94- 93 مشغول تحصیل بودند را شامل می شود. از میان این افراد، تعداد 296 دانشجو به روش نمونه گیری خوشه ایبه عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و با تکمیل فرم کوتاه پرسشنامه ی پنج عامل بزرگ شخصیت، مقیاس صبر و پرسشنامه ی راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در این پژوهش شرکت کردند. نتایج این پژوهش نشان داد که پنج عامل بزرگ شخصیت به غیر از عامل گشودگی در تجربه توانستند به صورت مستقیم مولفه های صبر و راهبردهای مثبت و منفی تنظیم شناختی هیجان را پیش بینی نمایند. همچنین عوامل توافق پذیری (09/0 =β؛ 0001/0 P<)، وظیفه گرایی (04/0 =β؛ 0001/0 P<) و روان نژندگرایی (04/0- =β؛ 001/0 P<) به صورت غیرمستقیم راهبردهای مثبت تنظیم شناختی هیجان را پیش بینی نمودند و در این میان، مولفه های متعالی شدن و استقامت نقش واسطه ای را ایفا کردند. راهبردهای منفی تنظیم شناختی هیجان نیز توسط عوامل وظیفه گرایی (07/0- =β؛ 0001/0 P<) و روان نژندگرایی (09/0=β؛ 0001/0 P<) به صورت غیرمستقیم پیش بینی شد و مولفه ی رضایت صبر نقش واسطه ای نشان داد. از یافته های این پژوهش می توان این گونه نتیجه گیری کرد که مولفه های صبر می تواند به عنوان متغیر واسطه ای تاثیر ویژگی های شخصیتی منفی (مانند، روان نژندگرایی) بر راهبردهای تنظیم هیجان را تعدیل و اثرات ویژگی های شخصیتی مثبت (مانند، توافق پذیری و وظیفه گرایی) بر این راهبردها را تقویت نماید. بنابراین به روانشناسان پیشنهاد می شود که به منظور افزایش توانایی مراجعان در تنظیم هیجانات خویش از راهبردهای آموزشی صبر استفاده کنند.
    کلیدواژگان: صبر، مولفه های صبر، پنج عامل بزرگ شخصیت، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان
  • آسیه شریعتمدار * صفحات 65-82
    پژوهش حاضر با هدف مطالعه ی تجربه ی زیسته ی افراد از پدیده ی رودربایستی صورت گرفت. روش تحقیق، کیفی و از نوع پدیدارگرایی بود. جمع آوری اطلاعات از طریق مصاحبه ی نیمه ساختار یافته و جامعه شامل افرادی بود که تجربه رودربایستی را داشتند. نمونه گیری به صورت هدفمند و مصاحبه ها تا اشباع داده ها ادامه یافت. تعداد آزمودنی ها 20 نفر بود. روش تجزیه تحلیل اطلاعات، از نوع تحلیل تماتیک بود. با پرسش از تجارب آزمودنی ها و بازخوانی روایت های آنان، مضامین مهم استخراج و طبقه بندی شد. عوامل مشترک زیر به عنوان مضامین نمایانگر تجربه ی رودربایستی به دست آمد: مهمترین مفهوم این پدیده احساس بی میلی است. احساسات دیگر شامل ناراحتی، فشار و گیرکردن است. برای غلبه بر این احساسات، جریان این افکار به راه می افتد: تمرکز بر برداشت طرف رابطه، افکار تردید آمیز، افکار متمرکز بر ارزش ها، افکار خشمگینانه و افکار متمرکز بر خود. مجموع این افکار موجب می شود فرد، مبادرت به رفتاری کند که ویژگی آن، حالت آماده باش، کلیشه ای، سخت و مشقت بار، منفعلانه و غیرصادقانه و غیر صمیمی بودن است. اما بلافاصله پس از انجام رفتار، احساسات پشیمانی، ناتوانی و ضعف، خشم و نفرت نسبت به خود و طرف رابطه و احساسات دیگری چون دورویی و تحت سلطه بودن و به تبع این احساسات، افکار سرزنش گرانه، آرزومندانه و خشمگینانه تجربه می شوند. در واقع با توجه به ویژگی روابط صمیمانه که بر خود افشایی و اعتماد مبتنی است، روابط مبتنی بر رودربایستی نقطه ی مقابل روابط صمیمانه است.
    کلیدواژگان: رودربایستی، صمیمیت، صراحت، تجربه ی زیسته، اعتماد، خودافشایی
  • فریده سادات حسینی*، یاسر امیدوار، نرجس عباسی صفحات 83-111
    هدف پژوهش حاضر تعیین نقش کارکردهای اجرایی به عنوان عامل شناختی/ عصب شناختی و افکار خود آیند منفی به عنوان عامل شناختی/ روان شناختی در دشواری در تنظیم هیجان نوجوانان است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر متوسطه ی دوره اول شهر بوشهر که در سال تحصیلی 94 – 95 مشغول به تحصیل بودند. از بین این دانش آموزان تعداد 128 نفر (دامنه سنی آن ها حداقل 12 و حداکثر 16 بود) از طریق نمونه گیری خوشه ایچندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان، پرسشنامه افکار خود آیند منفی و نرم افزارهای کامپیوتری ویسکانسین، استروپ و عملکرد مداوم جهت سنجش کارکردهای اجرایی استفاده شد. برای تحلیل داده ها ی این پژوهش نیز از روش آماری رگرسیون همزمان و گام به گام استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که از بین مولفه های کارکردهای اجرایی، بازداری شناختی پیش بینی کننده فقدان آگاهی هیجانی بود و همچنین از بین مولفه های افکار خود آیند منفی ناسازگاری شخصی پیش بینی کننده تمام ابعاد شامل عدم پذیرش پاسخ هیجانی، دشواری در رفتار هدفمند، فقدان آگاهی هیجانی، دسترسی محدود به راهبردها و عدم وضوح هیجانی است و همچنین خود پنداشت منفی پیش بینی کننده فقدان آگاهی هیجانی است. نتایج پژوهش حاضر، نقش افکار خود آیند منفی و کارکردهای اجرایی را در دشواری های تنظیم هیجانی نوجوانان را برجسته می کند، لذا یافته های این پژوهش می تواند کاربردهای بالینی داشته و در برنامه های آموزشی مربوط به تنظیم و کنترل هیجان موثر واقع شود.
    کلیدواژگان: کارکرد اجرایی، افکار خود آیند منفی، دشواری در تنظیم هیجان، نوجوان
  • الهام توکلی*، شهلا پزشک، ژانت هاشمی آذر، علی دلاور، غلامرضا صرامی صفحات 113-132
    هدف این پژوهش بررسی اثربخشی برنامه مداخله ای مبتنی بر بازی های عصب نمایشی بر دلبستگی مادران باردار- جنین بود. به منظور اجرای برنامه مداخله ای، مادران داوطلب 20 تا 35 ساله نخست زا که به لحاظ سطح تحصیلی دیپلم به بالا بودند و مطابق مقیاس گلدبرگ دارای سلامت عمومی بودند، از ابتدای ماه چهارم بارداری به صورت پانزده روز یک بار به مدت یک ساعت مورد آموزش قرار گرفتند. به منظور بررسی وضعیت دلبستگی، مقیاس دلبستگی پیش از تولد ماهانه توسط مادران پر می شد. روش مورد استفاده این پژوهش، روش نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. گروه گواه با در نظرگیری ملاک های ورود و شمول از میان مادران مراجعه کننده به بیمارستان نیکان انتخاب شدند. یافته ها در سطح آمار توصیفی نشان دهنده اثرگذاری برنامه آموزشی مورد پژوهش بود ولی در سطح آمار استنباطی و با استفاده از آزمون t، میانگین دو گروه تنها به لحاظ شدت در ماه هفتم و در سطح 05/0 تفاوت معناداری داشت. نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهند که اجرای برنامه آموزشی مبتنی بر بازی های عصب نمایشی توان تاثیرگذاری بر سطح دلبستگی پیش از تولد را دارد بنابراین می توان از این برنامه در جهت ارتقای سطح دلبستگی مادران استفاده کرد.
    کلیدواژگان: بازی های عصب نمایشی، دلبستگی مادر، جنین، دلبستگی پیش از تولد
  • آرش بهرامی، حسین محققی*، ابوالقاسم یعقوبی صفحات 133-147
    اوتیسم یکی از اختلالات فراگیر رشد است که با تخریب پایدار در تعاملات اجتماعی متقابل، تاخیر یا انحراف ارتباطی و الگوی ارتباطی کلیشه ای محدود مشخص است. داشتن کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم باعث افسردگی، نگرانی، استرس، شرمندگی و خجالت در والدین آن ها می شود و مطالعات نشان داده که در مواردی باعث تاثیر منفی بر روابط زناشویی نیز شده است. بنابراین هدف از انجام این پژوهش، تعیین میزان تاثیر آموزش مهارت مدیریت هیجان منفی بر افکار اضطرابی والدین کودکان اوتیسم شهر همدان بود. طرح پژوهشی از نوع طرح پیش آزمون-پس آزمون بدون گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه والدین کودکان دارای اختلالات طیف فراگیر رشد (اوتیسم)، در مرکز درمانی ذهن زیبا در شهر همدان تشکیل می دادند که تعداد آن ها 80 نفر بود که در ابتدا به وسیله دعوت نامه ای از والدین درخواست شد، که آمادگی خودرا برای شرکت در کارگاه های آموزش مدیریت هیجان منفی اعلام کنند،که از این طریق 40 نفر از والدین براساس آزمون های افکار اضطرابی مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که در پیش آزمون میانگین افکار اضطرابی پدران و مادران به ترتیب 78/38 و 88/35 بود که در پس آزمون به 20/12 و 93/12 کاهش یافت و به این ترتیب این نتایج نشان داد که آموزش مهارت های مدیریت هیجان های منفی بر کاهش افکار اضطرابی والدین کودکان اوتیسم اثر گذار است. با توجه به آنکه والدین کودکان اوتیسم در معرض فشارهای روانی قرار دارند و در کنار آن افکار اضطرابی خاصی را تجربه می کنند، آموزش می تواند بر سازگاری آن ها اثر گذارد و افکار اضطرابی را اصلاح کند و بر میزان پذیرش کودکان در خانواده اثر مستقیم بگذارد.
    کلیدواژگان: افکار اضطرابی، مدیریت هیجان منفی، اوتیسم، والدین
  • نجمه عابدی شرق، مسعود آهوان *، یونس دوستیان، یوسف اعظمی، سپیده حسینی صفحات 149-163
    نقص در فرایند تنظیم هیجانی به عنوان یکی از مشکلات عمده بیماران وسواسی گزارش شده است و در مدل طرحواره درمانی هیجانی (EST) نقش هیجان ها و راهبردهای پردازش هیجان برجسته هستند. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان طرحواره درمانی هیجانی بر نشانه های بالینی و طرحواره هیجانی در مبتلایان به اختلال وسواس فکری وعملی بود.پژوهش حاضر یک تحقیق نیمه تجربی بود. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه زنان مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر نیشابور در سال 1394-1393 بود. نمونه شامل 20 بیمارمبتلا به اختلال وسواس که به روش دردسترس انتخاب شد (گروه مداخله10 نفر و لیست انتظار 10 نفر). برای گروه مداخله روش EST طی 12 جلسه هفتگی 2 ساعته برای هر فرد برگزار شد. ابزار این پژوهش شامل پرسشنامه وسواس فکری وعملی ییل براون و مقیاس طرحواره های هیجانی لیهی بود و داده ها با استفاده از روش کوواریانس تحلیل شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که ابعاد تاییدطلبی، قابلیت درک، گناه، ارزش های بالاتر، کنترل، بی حسی، مدت زمان، توافق، بیان احساس و سرزنش در گروه های مداخله وکنترل تفاوت معنی داری وجود دارد (p<0.05)،اما در ابعاد ساده اندیشی درباره هیجان، منطقی، پذیرش احساسات و اندیشناکی این تفاوت معنی دار نبود. به طور کلی نتایج این پژوهش نشان می دهد که EST تاثیر مناسبی در کاهش اختلال وسواس داشته است و می تواند به عنوان یک درمان موثر در اصلاح بسیاری از طرحواره های هیجانی زنان مبتلا به اختلال وسواس مورد توجه قرار گیرد.
    کلیدواژگان: طرحواره درمانی هیجانی، نشانه های بالینی، طرحواره هیجانی، اختلال وسواس فکری و عملی
  • زهرا ولی تبار*، فریده حسین ثابت صفحات 165-179
    افکار خودکار منفی، نگرش های منفی و خاطرات مزاحم ویژگی های شناختی مرتبط با افسردگی هستند. علاوه بر این، ارزیابی های منفی از خاطرات مزاحم و واکنش های اجتنابی در برابر آن ها با افسردگی رابطه دارد. برخی از پژوهش ها ویژگی های خاطرات مزاحم (پریشانی همراه با آن و احساس کرختی و بی حسی همراه با آن) را عامل تعیین کننده ی افسردگی می دانند، در حالی که بر اساس نتایج برخی دیگر از پژوهش ها، پاسخ به این خاطرات مزاحم بهتر می تواند، افسردگی را پیش بینی کند. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین افکار خودکار منفی، نگرش های منفی، ویژگی های خاطرات مزاحم و پاسخ به آن ها با افسردگی و توانایی این متغیرها در پیش بینی افسردگی می باشد. 112 نفر از زنان 25 تا 35 ساله در فرهنسگرای معرفت، پرسشنامه افسردگی بک، افکار خودآیند منفی، مثلث شناختی و پاسخ به خاطرات مزاحم را تکمیل کردند و از تحلیل رگرسیون خطی چند متغیره برای بررسی رابطه ی بین آن ها استفاده گردید. افکار خودآیند منفی، نگرش های منفی و ویژگی های خاطرات مزاحم (پریشانی همراه با خاطرات مزاحم و احساس جدایی و کرختی همراه با بازیابی آن ها) می توانند، افسردگی را پیش بینی کنند. اگر رویدادهای ناگوار گذشته در داستان زندگی فرد جای نگیرند، خاطرات مزاحم و پریشانی و احساس کرختی و جدایی همراه با آن منجر به افسردگی می شود و این ویژگی های خاطرات مزاحم بیشتر از واکنش به آن ها می تواند افسردگی را پیش بینی کند .
    کلیدواژگان: ویژگی های خاطرات مزاحم، پاسخ به خاطرات مزاحم، نگرش های منفی، افکار خودکار منفی
|
  • Janan Novin *, Hadi Bahrami Ehsan Pages 1-23
    The purpose of the present study was to determine the effectiveness of training package based on the religious-psychological education on communicative skill and control aggression. Sampling method is a voluntary sampling .The research method was a quasi-experimental study with pretest-posttest control group. The study population consisted of all married women in regions 11 and 12 in Tehran is at least one year and a maximum fifteen years of married life passed. The sample of study consisted of thirty-six married women in regions 11 and 12 in Tehran who were randomly assigned to two experimental and control groups. The pre-test was administered to both groups .Then, experimental group trained seven sessions under the package was designed based on religious–psychology. Interpersonal communication skills (Monagemzadeh, 1391), and aggression AGQ (Arnold H. Buss and Perry, 1992) were conducted in control and experimental groups before and after the intervention. In order to compare pre-test and post-test, analysis of covariance was used.The final results show that the training package was designed based on religious –psychology, has a positive effect on communicative skills and control aggression.
    Keywords: Communication Skills, Control of aggression, Religious-psychology education
  • Nazanin Abed *, Shahla Pakdaman, Mohammad Ali Mazaheri, Mahmoud Heidari, Karineh Tahmassian Pages 25-42
    The aim of this study was to evaluate the influence of “listening to children respectfully” package on enhancing 5 and 6-year-old children’s well- being. 42 mother and child pairs were selected. They were initially tested with CBCL and SCL90 questionnaires to make sure none of them are suffering from behavioral or psychological disorders. They were accidentally divided to experiment and control groups. Children of both groups filled the children’s psychological well-being scale in 3 stages: pre-test, post-test and follow up, and the package was taught to mothers of experiment group in 6 sessions. Analytical method was MANOVA for analyzing data. Findings revealed that well- being scores of children in experimental group significantly increased after intervention for their mothers. The scores were still high after two-month follow up. Findings of this research were discussed considering previous research. Limitations of the study and suggestions for future research are also given.
    Keywords: psychological well-being, Listening to Children Respectfully Package, Children's Well-being Scale, children, Mother, child relationship
  • Ali Reza Aghayousefi *, Morteza Tarkhan, Azam Farmani Pages 43-64
    Religious- ethical resources and recent psychological research have emphasized the role of patience in promoting mental health. A model investigating the mediating role of patience components in the relation between the Big Five factors of personality and emotion regulation strategies has been presented in this study. Therefore, the purpose of this study was to examine the role of the Big Five factors of personality in predicting cognitive emotion regulation strategies with the mediating role of patience components. The statistical population of the present study was all of university students studying at Shiraz Payam-e-Noor University in the academic year 2014- 2015. Two hundred and ninety six university students were recruited among them via cluster sampling method. The participants answered the Short form of Goldberg’s 50- Item Personality Scale, Patience Scale and Cognitive Emotion Regulation Questionnaire. To analyze the data, mean, standard deviation and Pearson correlation coefficient in the descriptive statistics section were utilized. And in the inferential statistics section, path analysis in Structural Equation Modeling (SEM) was used. Moreover, SPSS16 and AMOS were run to analyze the data. The results indicated that the Big Five factors of personality except openness to experience could directly predict patience components and positive and negative cognitive emotion regulation strategies. Moreover, Agreeableness (β= 0.09; P
    Keywords: Patience, Patience components, Big Five factors of personality, Cognitive Emotion Regulation Strategies
  • Asiyeh Shariatmadar * Pages 65-82
    The aim of the present research is to study the lived experience of in stuck–hearted phenomenon. The method was qualitative and phenomenological. Data collection was conducted through semi-structured interviews. Purposeful sampling and interviews re used and continued until data saturation. The number of participants was 20. Thematic analysis was used for data analysis. By examining people's experience, the following common elements emerged as themes reflecting the stuck-hearted experience: The most important experience is the feeling of reluctance. Other feelings were discomfort, pressure, and to feel being is stuck. To overcome these feelings, these thoughts flow, falls way: focus on the opposite side of the relationship, doubtful thoughts, thoughts that focus on values, furious thought, and self-focused thoughts. All of these thoughts cause a person to engage in conduct that feature, alert, stereotypical, hard and excruciating, dishonest, insincere and passive behavior. Immediately after that, the feelings of regret, helplessness and weakness, anger and other emotions such as hatred and being under dominance in the relationship and consequently, blame inquisitive, ambitious and furiously thoughts is experienced. In fact, according to the characteristics of intimate relationships that is self-disclosure and trust, in stuck-hearted relationships is the opposite of intimate relationships.
    Keywords: Stuck -hearted, sincerity, Openness, lived experience, Confidence, self-disclosure
  • Farideh Sadat Hosseini *, Yasser Omidvar, Narjes Abbasi Pages 83-111
    The aim of this study is to survey the role ofexecutive functions as cognitive/neuroscience and negative automatic thoughts and as cognitive/psychology factors in adolescent’s difficulties in emotion regulation. The statistic society in this study consisted of all adolescent boys who lived in Bushehr in 2016- 2017. From them 128 secondary school students selected via random cluster sampling from Bushehr schools. Data were collected using the Difficulties in Emotion Regulation Scale, Negative Automatic Thoughts Questionnaire, Stroop Test, Wisconsin Card Sorting Test, and the Continuous Performance Test. Inter and stepwise multivariate analyses of covariance were used for data analysis. The results showed that from executive functions elements, inhibition can predict lack of emotional awareness. From negative automatic thoughts elements, personal incompatibility can predict all elements of difficulties in emotion regulation include non-acceptance of emotional responses, difficulties engaging in goal-directed behavior, impulse control difficulties, lack of emotional awareness, limited access to emotion regulation strategies, lack of emotional clarity. Furthermore, negative self-concept is the predictor of lack of emotional awareness. The result bold the role of negative automatic thoughts in difficulties in emotion regulation among adolescents, so findings of this research have clinical application and can affect training programs about regulation and control emotions.
    Keywords: executive functions, Difficulties, Negative automatic thought, Difficulties in emotion regulation, Adolescent
  • Elham Tavakoli *, Shahla Pezeshk, Janet Hashemi Azar, Ali Delavar, Gholam Reza Sarami Pages 113-132
    The aim of this study was to evaluate the effectiveness of an intervention program based on neuro- dramatic play on mother-fetus attachment in pregnant women. For this purpose, the program was implemented from the 4th month of pregnancy and for biweekly an hour on volunteer women who were 20 to 35 years old, nulliparous, had general health according to Goldberg scale and their education was at least diploma. In order to check the status of attachment, the mothers filled the maternal antenatal attachment scale monthly. The method was semi-experimental and the pretest- posttest control group design, so the control group was selected with considering inclusion and exclusion criteria from women referred to Nikan hospital. Results based on descriptive statistics show the effectiveness of the research program but based on inferential statistics and using t test, significant difference between two groups was observed just in intensity of the 7th month. According to the results, it seems that the program was effective in promoting prenatal attachment, so we can use it to support at risk groups of attachment problems
    Keywords: Neuro-Dramatic Plays, Mother- fetus attachment, Prenatal attachment, Antenatal attachment
  • Arash Bahrami, Hossain Mohagheghi *, Abolghasem Yaghubi Pages 133-147
    The purpose of the present research was a review of the effect of instructing negative emotion management skills on parents’ anxiety thoughts with autistic children. Method of research was quasi-experimental, and its type is a pretest-posttest design without control group. Population of the study consisted of all parents of children with pervasive developmental disorders in the “Zehne Ziba” Medical Center in Hamedan, that their number was 80. Initially, they asked parents by invitation, if they would be interested in attending to training courses in workshops of training negative emotion management, and they declared their readiness. Then, volunteer parents were assessed by the tests of anxiety thoughts, and were present parents with anxiety thoughts in this study which their number was 40. In this study anxiety thoughts questionnaire of Wells were used. The results showed that negative emotion management skills training were effective to reduce the parents’ anxiety thoughts with autistic children, and finally they were confirmed.
    Keywords: autism, negative emotion, anxiety thoughts
  • Najmeh Abedi Shargh, Masood Ahovan *, Younes Doostian, Yousef Aazami, Sepideh Hoosaini Pages 149-163
    Failure in emotional regulation process was reported as a major problem in patients with obsessive-compulsive disorder (OCD). In the emotional schema therapy (EST), the roles of emotions and emotion processing strategies are substantial. This study aimed at determining the effectiveness of EST in emotional schema (ES) of women with OCD. It was a quasi-experimental study. The statistical population included all women visiting consulting centers in Nishabur in 2014-2015. The research sample consisted of 20 patients with OCD (10 persons as the intervention group and 10 persons in the waiting list), selected using convenience sampling technique. The intervention group received a two-hour per week for 12 sessions. The research instrument included Yale–Brown Obsessive Compulsive Scale and Leahy Emotional Schema Scale. Data were analyzed with ANCOVA. Results from data analysis suggested a significance difference between the intervention and control groups in terms of Validity, Comprehensibility, Guilt, Higher Values, Control, Numbness , Duration, Consensus, Expression and Blame; whereas, the two groups were not significantly different in terms of Simplistic View of Emotion, Rational, Acceptance of Feelings and Rumination. In general, results of this study show that EST has positive effect on the reduction of OCD and can be used as an effective method in correcting several emotional schemas in women with OCD.
    Keywords: Obsessive-Compulsive Disorder, schemas, Emotions
  • Zahra Valitabar *, Farideh Hossein Sabet Pages 165-179
    Negative automatic thoughts, negative attitudes and intrusive memories are cognitive features associated with depression. Negative interpretations from intrusive memories and avoidance reactions to them are associated with depression. Some of studies assume intrusive Memories features (distress associated with it and detachment and numb feeling with it) as determinant of depression while based on the results of other studies responses to these intrusive can predict depression very well. The goal of this study is toinvestigate the relationship between negative automatic thoughts, negative attitudes, intrusive memories features and responses to them with depression and the ability of these variables at depression prediction. Therefore, 112 women between 25 and 35 years old at Marefat Culture Home completed the BDI-II, NAT Questionnaire, Cognitive Triad Inventory, and RIQ (Response to Intrusions Questionnaire), and multivariable linear regression has been used to investigate relationship between variables. Negative automatic thoughts, negative attitudes and intrusive memories features (distress associated with intrusive memories and detachment and numb feeling with retrieval them) can predict depression, while negative interpretations from intrusive memories and suppression and rumination responses cannot predict depression. It can be concluded that if past unpleasant events do not integrate with person's story life, intrusive memories and distress and numb and detachment feeling with them can result depression.
    Keywords: Negative automatic thoughts, Negative attitudes, Intrusive memories features, Responses to intrusive