فهرست مطالب

مجله پیشرفت های نوین در علوم رفتاری
پیاپی 12 (مهر 1396)

  • تاریخ انتشار: 1396/07/28
  • تعداد عناوین: 5
|
  • حمدالله بهراد*، آیدا عبدالله زاده جدی صفحات 1-13
    هدف از پژوهش حاضر پیش بینی خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه مشگین شهر بر اساس نمره ذهن آگاهی، هیجانات منفی بود. این مطالعه از نوع توصیفی به روش همبستگی است. جامعه ی آماری شامل تمامی دانش آموزان متوسطه دوره دوم مشگین شهر در سال 1395 (8160N= ) بودند که از میان آنان که میان آنان 131 نفر پسر و 65 نفر دختر به روش خوشه ایچندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تعیین حجم نمونه ی آماری از فرمول مورگان استفاده شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد پرسشنامه ذهن آگاهی براون، خودکارآمدی عمومی شرر و هیجانات منفی (نئو) استفاده شد. برای کشف روابط داده ها از آزمون رگرسیون چند متغیره و ضریب همبستگی استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که ذهن آگاهی و هیجانات منفی می توانند به طور معنی داری خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کند. بین ذهن آگاهی با خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد. هیجانات منفی با خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه ی منفی معنادار وجود دارد؛ یعنی با افزایش هیجانات منفی، خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان کاهش می یابند.
    کلیدواژگان: خودکارآمدی تحصیلی، ذهن آگاهی، هیجانات منفی، دانش آموزان
  • حسن ولیان *، علیرضا کوشکی جهرمی، پونه نیلوفری صفحات 14-36
    سلامت روانی به عنوان یکی از متغیرهای بهداشتی سازمان ها همواره مورد توجه بوده است.، چرا که می تواند در ایفای نقش با کیفیت تر فرد در سازمان مهم و قابل توجه باشد. در واقع شناخت هویت فردی کارکنان می تواند به فرد در حفظ آرامش بیشتر و زندگی کاری و اجتماعی آسان تر کمک شایانی نماید. هدف این تحقیق، بررسی تاثیر تفکیک خود پنداره بر پیش بینی حس هویت کارکنان با توجه به نقش تعدیل کننده وضوح خود پنداره در سازمان های دولتی می باشد. جامعه ی آماری این تحقیق، 11 سازمان دولتی استان گلستان می باشد. که از میان آنها از طریق فرمول کوکران تعداد 148 نفر از کارکنان تازه استخدام شده (زیر 5 سال) که دارای مدرک دیپلم تا لیسانس هستند و در بازده سنی 28 تا 38 سال قرار دارند، براساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. یافته های تحقیق حاکی از آنست که همراستایی تفکیک خود پنداره و وضوح خود پنداره در سازمان های دولتی که دارای میانگین بالاتری هستند، معیار مناسبی برای شناخت هویت کارکنان سازمان های دولتی محسوب می شود.
    کلیدواژگان: تفکیک خود پنداره، وضوح خود پنداره، هویت فردی کارکنان
  • سیمین زغیبی قناد*، سیروس عالیپور، سحر حسامی صفحات 37-51
    هدف پژوهش حاضر، آزمون رابطه علی رویکردهای یادگیری با عملکرد ریاضی با میانجیگری علاقه و مشغولیت رفتاری بود. به این منظور 287 نفر از دانش آموزان دختر و پسر رشته های تجربی، ریاضی و انسانی دبیرستان های شهر مسجدسلیمان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. سپس، مقیاس مشغولیت دانش آموزان در ریاضیات را تکمیل کردند. نتایج نشان داد که تمامی مسیرهای مستقیم آن به جز مسیر رویکرد سطحی به مشغولیت رفتاری در ریاضی، معنی دار شدند. بر اساس نتایج این پژوهش نشان داد که رویکرد سطحی به یادگیری ریاضی یعنی حفظ مطالب و فرمول های ریاضی به جای درک و فهم قوانین زیربنایی آن با علاقه و عملکرد ریاضی رابطه منفی دارد، در حالی که رویکرد عمیق اثر مثبتی بر علاقه و مشغولیت رفتاری در ریاضی می گذارد.
    کلیدواژگان: رویکردهای یادگیری، عملکرد ریاضی، علاقه، مشغولیت رفتاری
  • راضیه مرادی *، فریبا خوشبخت، محبوبه البرزی صفحات 52-68
    هدف پژوهش حاضر، مقایسه تطبیقی کتاب ریاضی پنجم جدیدالتالیف با کتاب ریاضی سال 1393 می باشد. روش مورداستفاده در این پژوهش تحلیل محتواست و جامعه آماری آن کتاب های ریاضی سال تحصیلی 1394-1395 و 1393-1394 می باشد. یافته های تحقیق نشان داد که کتاب ریاضی پنجم جدید نسبت به کتاب قبل، تغییر محتوایی مناسبی داشته است و در آن به نیازهای دانش آموزان توجه شده است. همچنین تجزیه وتحلیل تصاویر نیز نمایان ساخت که کتاب ریاضی پنجم جدید نسبت به کتاب قبلی ازنظر تصاویر غنی تر شده است و تصاویر مربوط به ورزش، مطالعه و فرهنگ و هویت ایرانی در کتاب ریاضی جدید بیشتر دیده می شود.
    کلیدواژگان: کتاب ریاضی، تحلیل محتوا، کلاس پنجم دوره ابتدایی
  • محمد عباسی * صفحات 69-84
    قرن حاضر تغییر از جامعه ی صنعتی به فراصنعتی یا جامعه ی اطلاعاتی است و اطلاعات و دانش اساسی ترین دانایی انسان ها، جوامع و ملت ها به شمار می آید. استفاده از فناور ی های جدید، توانایی های گسترده ای را در آموزش مبتنی بر فناوری به ارمغان آورده است که می تواند در فرآیند یاددهی- یادگیری و ارائه ی تسهیلات هیجان انگیز جدید جهت ترویج تغییرات در روش های آموزشی موثر واقع شود. فناوری اطلاعات و ارتباطات را می توان به عنوان ابزاری نیرومند برای ارتقای کیفیت و کارآیی آموزش مورداستفاده قرارداد که باعث تغییر شیوه ی سنتی آموزش می‏ شود و به معلمان در بهبود فرآیند آموزش و یادگیری و تحقق بخشی برنامه ی درسی کارآمد و اثربخش کمک می‏ کند. مقاله ی حاضر درصدد تبیین مولفه های برنامه ی درسی تربیت معلم در عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات می باشد که به شیوه ی توصیفی- تحلیلی با استناد به مطالعات کتابخانه ای نگارش یافته است. نتایج اصلی پژوهش نشان داد که برنامه ها ی درسی تربیت معلم در عصر فاوا در مولفه هایی چون: اهداف تربیتی شامل یادگیری مادام العمر و تفکر خلاق، فرآیند یادگیری شامل یادگیری فراگیرمحور، فرآیند آموزش شامل استفاده از محتوای آموزشی چندرسانه ای، محیط یادگیری شامل یادگیری انعطاف پذیر، فعال/ اکتشافی، نقش معلم شامل تسهیل کننده، حامی و پوشش دهنده ی نیاز همه ی فراگیران، نقش فراگیر شامل حل خود یادگیرنده، حل مسائل، شایستگی های یادگیری مادام العمر و غیره است.
    کلیدواژگان: برنامه ی درسی، تربیت معلم، عصر فناوری اطلاعات و اطلاعات، جامعه ی اطلاعاتی
|
  • Hamdollah Behrad *, Aida Abdollahzadeh Jeddi Pages 1-13
    The purpose of this study was to predict the students’ academic self-efficacy in the secondary school of Mashghin city based on the score of mindfulness and negative emotions. This study is a descriptive-correlational research. The statistical population consisted of all secondary school students in Meshgin city in 2016 (N = 8160) among whom 131 males and 65 females were selected by multi-stage cluster sampling method. The Morgan formula was used to determine the sample size. To collect data, standard questionnaires of Brown's Mindfulness Questionnaire, General Sherer Self-efficacy Scale and Negative Thoughts (NEO) were used. The data were analyzed using Multivariate Regression and Correlation Coefficient Test. The results showed that mindfulness and negative emotions can significantly predict the student's academic self-efficacy. There is a meaningful relationship between the mindfulness of knowledge and the academic self-efficacy of students. Negative emotions have a significant negative correlation with the academic self-efficacy of students. By increasing the negative emotions, the academic self-efficacy of students is reduced.
    Keywords: Self-efficacy, Mindfulness, Negative Emotions, Students
  • Hassan Valiyan *, Alireza Kooski Pages 14-36
    Mental health has been considered as one of the health variables of organizations, because it can play an important role in the quality of a person's personality in an organization. In fact, the recognition of the individual identity of the employee Can help the person to maintain more calm and work life And easier social help. The aim of this study is The Study Average Intensity Self-Concept Differentiation on Sense of Personal Identity Recognition Due to the Mediating Role Self-Concept Clarity in Government Organization. Statistical Population is 11 government organization in Golestan province. Through Cochran's formula, there are 148 newly recruited staff (under 5 years old) who hold a Bachelor's degree And between the ages of 28 and 38 years old, were selected by stratified random sampling. Research findings suggest that the alignment of self-concept and self-concept resolution in government organizations with a higher average is considered as an appropriate criterion for recognizing the identity of employees of government organizations.
    Keywords: Sense of Personal Identity, Recognition Self-Concept Clarity, Government Organization
  • Simin Zeqeibi Ghannad *, Sirous Allipour, Sahar Hesami Pages 37-51
    This study aimed to test the causal relationship between learning strategies with mathematical performance with mediating role of interest and behavioral engagement. For this purpose, 287 male and female students of experimental, mathematics and humanity disciplines of Masjed Soleiman city high schools were selected using stratified random sampling. Then, they completed Student Engagement in Mathematics Scale. The results showed that all the direct paths of this model were significant other than the path of the surface approach to behavioral engagement in math. This research results indicated that surface approach to math learning namely math content and formulas memorization instead of understanding its underlying laws negatively associated with math interest and performance, while deep approach puts a positive effect on math interest and behavioral engagement.
    Keywords: learning strategies, mathematical performance, interest, behavioral engagement
  • Razieh Moradi *, Fariba Khoshbakht, Mahboubeh Alborzi Pages 52-68
    The purpose of the present study is to compare the comparative model of the fifth grade mathematical course book with the mathematical course book of the academic year 2014-2015. The method used in this study is content analysis and the statistical population is the mathematical course books of academic years 2014-2015 and 2015-2016. The findings of the research showed that the new fifth grade mathematical course book has a meaningful change in the book comparing to the previous one, and it focused on the students’ needs. The analysis of the images also revealed that the new fifth grade mathematical course book is richer in terms of images than the previous book, and images of sport, study, and Iranian culture and identity were more visible in the new mathematical course book.
    Keywords: Mathematical course Book, Content Analysis, Fifth Grade Elementary
  • Mohammad Abbasi * Pages 69-84
    Today, the present century is a change from industrial society to post-industry or information society, and information and knowledge are the most basic wisdom of people, societies and nations. The use of new technologies has brought great potentials in technology-based education, which can be used in teaching-learning processes and the provision of new excitement facilities to promote changes in methods of Educational Effectiveness. Information and communication technology can be used as a powerful tool for improving the quality and efficiency of education that changes the traditional method of teaching, and assist teachers in improving the teachinglearning process and relizing the implementation of an efficient and effective curriculum. The present article is a descriptively-analytical study that aims to explain the components of teacher education curriculum in the era of information and communication technology and is written based on library research. The main results of the research showed that teacher education curriculum in the age of ICT is in such components as: Educational goals including lifelong learning and creative thinking; Learning Process includeing inclusive learning; Educational Process involving the use of multimedia educational content; Learning Environment including flexible, active/exploratory learning; Role of the Teacher, including facilitator, supporter and protector of all learners’ needs and Inclusive Role including self-concept solving, problem solving, life-long learning competencies and etc.
    Keywords: Curriculum, Teacher Education, Information Technology Information Age, Information Society