پیش از آنکه درباره چالش کتاب نخوانی حرفی به میان آید باید به مفهوم واژه «چالش» و اصطلاح «کتاب نخوانی» دقت کنیم. در اینجا مقصود از «چالش» عوامل بیرونی است و نه عوامل درونی؛ بدین معنا که وقتی می گوییم «چالش های کتاب نخوانی در نظام آموزشی» مراد ما سلسله عوامل بیرونی است که منجر به کتاب نخوانی می شود. حال با این توضیحات «چالش» را این گونه توصیف می کنیم:«شرایط و وضعیت جدیدی که مسیر آینده را از بیرون مورد تهاجم قرار می دهد و حفظ تعادل وضع موجود را با مشکل مواجه می کند.» واژه دیگری که در بحث امروز ما به تعریف و واکاوی نیاز دارد، واژه «کتاب نخوانی» است؛ یک واژه ترکیبی که در مقابل کتاب خوانی قرار می