بررسی نقش جنسیت و پایه تحصیلی در عملکرد ریاضی دانش آموزان در حل یک مسئله غیرمعمول

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش دو عامل جنسیت و پایه تحصیلی در عملکرد حل مسئله دانش آموزان دوره راهنمایی تحصیلی در حل یک مسئله غیر معمولی است. شرکت کنندگان در این پژوهش، تعداد 836 دانش آموز (شامل 414 دختر و 422 پسر) بودند که از بین مدارس یکی از شهرستان های واقع در نیمه جنوبی کشور انتخاب شده بودند. از این دانش آموزان خواسته شده بود تا به یک مسئله غیر معمولی در برگه های مخصوص که از قبل آماده شده بود پاسخ دهند. سپس استراتژی های به کار رفته توسط دانش آموزان در پاسخ نامه ها با استفاده از چارچوب نظری جرح و تعدیل شده که از ادبیات پژوهشی حوزه آموزش ریاضی برآمده بود، در هفت دسته –شامل دسته بدون جواب، استراتژی صرفا جمعی، و دسته جواب های غیر واقعی، استراتژی رویه ای، استراتژی انتقالی، استراتژی تناسبی مبتدی، استراتژی خبره- طبقه بندی شدند. سپس با استفاده از آماره مجذور خی و اچ کروسکال والیس و یو من ویتنی، معنی داری اثر هر کدام از عامل های جنسیت و پایه تحصیلی بر روی عملکرد دانش آموزان بررسی شد. نتایج نشان دادند که تفاوت جنسیتی وجود دارد و در مجموع عملکرد پسران بهتر از عملکرد دختران است. همچنین عملکرد دانش آموزان پایه اول راهنمایی از عملکرد دانش آموزان دوم راهنمایی به طور معناداری بالاتر است. بقیه تفاوت ها معنی دار نبودند.