مقایسه حافظه فعال در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی و کودکان بهنجار

این پژوهش جهت مقایسه حافظه فعال در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش فعالی و کودکان بهنجار انجام شد.
طرح پژوهش حاضر از نوع مقایسه ای و علی پس رویدادی است. از میان دانش آموزان کلاس دوم دبستان مدارس شهر اهواز با استفاده از نمونه گیری خوشه ایابتدا 59 دانش آموز مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی انتخاب و به شیوه تصادفی از میان آنها 42 نفر برگزیده شدند. سپس 42 کودک بهنجار به طور تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسش نامه کانر، آزمون هوش ریون و مجموعه آزمون های سنجش حافظه فعال گترکول بوده است. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شدند.
میان عملکرد حافظه فعال کودکان مبتلا به نقص توجه- بیش فعالی و کودکان بهنجار تفاوت معناداری وجود داشت (001/0P<). کودکان دارای اختلال نقص توجه - بیش فعالی نسبت به کودکان بهنجار به طور معناداری نمرات پایین تری در حافظه فعال و خرده مقیاس های آن شامل فراخنای ارقام مستقیم، فراخنای کرسی، فراخنای ارقام وارونه و مسایل حساب کسب کردند (001/0P<).
کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه – بیش فعالی در مقایسه با کودکان بهنجار به طور معناداری نقص بیشتری را در عملکرد حافظه فعال و زیر مقیاس های آن نشان دادند.