نقش «پایبندی مذهبی» و «جنسیت» در «اضطراب امتحان»

هدف پژوهش، بررسی رابطه «پایبندی مذهبی» و «جنسیت» بر «اضطراب امتحان» دانش آموزان پایه دوم دوره متوسطه شهرستان قم بود. از 390 دانش آموز (200 نفر دختر و 190 نفر پسر در چهار منطقه قم) درخواست شد که پرسشنامه های «پایبندی مذهبی» جان بزرگی و «اضطراب امتحان» ساراسون را تکمیل کنند. پس از جمع آوری داده ها، برای تحلیل و تجزیه از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون های کندال و t نمونه های مستقل استفاده گردید. یافته ها نشان داد که بین «پایبندی مذهبی» با «اضطراب امتحان» رابطه معناداری وجود ندارد اما بین «ناپایبندی مذهبی» با «اضطراب امتحان» (141/0r=) و «دوسوگرایی مذهبی» با «اضطراب امتحان» (384/0r=) رابطه مثبت معناداری وجود دارد؛ همچنین بین «جنسیت» با «اضطراب امتحان» رابطه معناداری یافت نشد؛ و کل «پایبندی مذهبی» و «اضطراب امتحان» رابطه منفی معناداری (211/0-r=) را نشان داد؛ بنابراین پایبند بودن به مذهب و انجام اعمال مذهبی توسط دانش آموزان می تواند در کاهش اضطراب امتحان موثر باشد.