جنسیت و استرس تحصیلی:آزمون الگوی اثرات تعدیل کننده بافت فرهنگی

مطالعه حاضر با هدف آزمون نقش تعدیل کننده بافت های فرهنگی در رابطه بین جنس و استرس تحصیلی در بین دانشجویان دختر و پسر ایرانی و سوئدی انجام شد.
212 دانشجو) 112 ایرانی)34 پسر و 78 دختر(و 100 سوئدی)29 پسر و 71 دختر(به پرسشنامه استرس تحصیلی (ASQ) پاسخ دادند. به منظور آزمون نقش تعدیل کننده بافت های فرهنگی در رابطه بین جنس و استرس تحصیلی از دو طرح تحلیل رگرسیون خطی استفاده شد.
نتایج الگوهای تحلیل رگرسیون نشان داد که در بین دانشجویان ایرانی و سوئدی رابطه بین جنس و استرس تحصیلی مثبت و معنادار بود. مقایسه ضرایب رگرسیونی استاندارد شده عامل جنس در تبیین سطوح تجارب تحصیلی استرس زا در بین دانشجویان ایرانی و سوئدی نشان داد که عنصر بافتی فرهنگ در رابطه بین جنس و استرس تحصیلی فاقد نقش تعدیل گری می باشد. با این وجود، نتایج نشان داد که در بین دانشجویان ایرانی در مقایسه با دانشجویان سوئدی جنس در پیش بینی استرس تحصیلی دانشجویان از توان بیشتری برخوردار بود.
با وجود تاکید یافته های پژوهش حاضر بر عدم معناداری آماری نقش تعدیل کننده عامل بافت فرهنگی در رابطه بین جنس و تجارب تحصیلی استرس زا اما، تمایز آشکار در ارزش مقداری ضرایب رگرسیونی پیش بینی کننده استرس تحصیلی از طریق جنس در بین دانشجویان ایرانی و سوئدی تا حدی از آموزه های نظریه تبادلی استرس و نظریه انتطارات نقش جنسی، به طور تجربی حمایت می کند.