مقایسه نظرات دانشجویان پزشکی در مورد آموزش بر اساس سخنرانی و آموزش بر اساس حل مسئله در گروه های بزرگ

مقدمه یادگیری بر اساس حل مسئله یکی از نوین ترین روش های آموزش پزشکی است. در این روش معمولا دانشجویان در گروه های کوچک بر روی یک مسئله کار کرده و اهداف آموزش را که شامل دانش پایه و دانش بالینی است فرا می گیرند. هدف از این مطالعه بررسی رضایتمندی دانشجویان و راهنمایان از تدریس به روش یادگیری بر اساس حل مسئله در گروه های بزرگ برای درس کودکان و مقایسه آن با روش سخنرانی بوده است.

در این مطالعه تحلیلی، کلیه دانشجویان درس تئوری کودکان (40 نفر) به 5 گروه تقسیم شدند و شش جلسه آموزشی به روش حل مسئله در کنار برنامه رایج تدریس تئوری کودکان به روش سخنرانی برای همه دانشجویان برگزارشد. اطلاعات مربوط به میزان رضایتمندی فراگیران و راهنمایان از این دو نوع روش تدریس در طول یک نیم سال تحصیلی جمع آوری شده و داده های بدست آمده با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی، تجزیه و تحلیل شد.

یافته های این مطالعه نشان داد که دانشجویان در اکثر حیطه های آموزشی، یادگیری بر اساس حل مسئله را به سخنرانی ترجیح دادند (05/0P<). در این مطالعه میزان فعالیت راهنما در دو روش آموزشی تفاوت معنی داری نداشت. همه راهنمایان این شکل از آموزش را به صورت موثر و در زمان تعیین شده اجرا کرده و از روند اجرای این روش ابراز رضایت نموده اند.

بر اساس نتایج مطالعه ما، این شکل تغییر یافته از روش یادگیری بر اساس حل مسئله می تواند به صورت موفقیت آمیزی در دانشجویان پزشکی به اجرا درآید.