اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه ی فعال بر بهبود عملکرد خواندن دانش آوزان نارساخوان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه ی فعال بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان است. در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. برای این هدف 30 دانش آموز نارساخوان پایه ی سوم و چهارم ابتدایی به شیوه ی نمونه گیری خوشه اییک مرحله ای، انتخاب شده و به روش تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل گمارده شدند (15 دانش آموز در گروه آزمایش و 15 دانش آموز در گروه کنترل). در این پژوهش آزمون تشخیص سطح خواندن عزیزیان و عابدی مورد استفاده قرار گرفت. آموزش راهبردهای حافظه ی فعال طی 15 جلسه روی گروه آزمایش انجام گرفت. داده های به دست آمده با روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش حافظه ی فعال عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان را بهبود بخشید که این مسئله نشان می دهد که حافظه ی فعال نقش مهمی در عملکرد خواندن دارد و نقص در این حافظه موجب ضعف عملکرد خواندن می شود.