بررسی دیدگاه کاربران پیرامون تاثیر ویژگی های تعاملی رابط کاربر پایگاه های اطلاعاتی بر رفتار علمی آنها با تاکید بر نظریه تجربه دلپذیر

این پژوهش با هدف بررسی تاثیرگذاری ویژگی تعامل رابط کاربر پایگاه های اطلاعاتی بر رفتار علمی کاربران و بررسی نقش واسط دستیابی به تجربه دلپذیر و نقش مداخله گر خودکارآمدی انجام شده است. ابتدا شاخص های سه متغیر «تعامل رابط کاربر پایگاه های اطلاعاتی»، دستیابی به «تجربه دلپذیر»، و «رفتار علمی» شناسایی و تدوین گردید. سپس، داده ها با استفاده از پرسشنامه (366 آزمودنی شامل اعضاء هیئت علمی و دانشجوی دکتری به آن پاسخ دادند) گردآوری شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها و آزمون فرضیه های پژوهش از روش «مدل سازی معادله ساختاری» استفاده شد. متغیرهای جمعیت شناختی بر میانگین متغیرهای مورد مطالعه تاثیر معنی دار نداشت. اما، تاثیر مهارت زبان انگلیسی بر میانگین متغیرهای خودکارآمدی، تعامل رابط کاربر، تجربه دلپذیر، رفتار علمی معنی دار بود. نتایج تحلیل مدل ساختاری نشان داد که تاثیر «خودکارآمدی» بر «تعامل رابط کاربر» و «رفتار علمی» معنی دار است. تاثیر متغیر «تعامل رابط کاربر» بر «تجربه دلپذیر»، و «تجربه دلپذیر» بر «رفتار علمی» معنی دار است. خودکارآمدی به عنوان مداخله گر ویژگی مهمی برای ایجاد تعامل با رابط کاربر پایگاه های اطلاعاتی و ارتقاء رفتار علمی در افراد است. به واسطه دستیابی کاربران به تجربه دلپذیر، تاثیر تعامل رابط کاربر پایگاه های اطلاعاتی بر رفتار علمی کاربران افزایش می یابد. ممکن است یافته های این پژوهش در حوزه هایی مانند «آموزش از راه دور» یا «تربیت پژوهشگر» مورد استفاده قرار گیرد. تحول رفتار علمی کاربران به عنوان حاصل تعامل انسان با رایانه زاویه جدیدی برای پژوهش در حوزه تعامل انسان-رایانه بگشاید. تاثیر پذیری رفتار علمی کاربران از تعامل رابط کاربر بر اثر دستیابی به تجربه دلپذیر، سبب تقویت نظریه «تجربه دلپذیر» گردد. این پژوهش به دلیل ارائه چارچوبی نظری درباره تاثیر تعامل رابط کاربر بر رفتار علمی حوزه پژوهشی نویی معرفی نموده است.