طراحی محتوای برنامه درسی شیمی عمومی بر مبنای مدل وحدت یافته علم و فناوری

هدف کلی مطالعه حاضر، طراحی محتوای برنامه درسی شیمی عمومی بر اساس مدل وحدت یافته علم و فناوری (بیون و رادباخ، 2004) بود. مبنای طراحی مدل برنامه درسی پیشنهادی شیمی عمومی، وحدت علم و فناوری در قالب پروژه های واحد و هماهنگ و تعدادی واحدهای مطالعه بود. روش پژوهش مطالعه موردی کیفی بود که بر اساس آن، برنامه درسی پیشنهادی شیمی عمومی، 4 سطح و 12 واحد طراحی گردید. نتایج نشان داد که: سطح اول لایه علم شیمی عمومی شامل 4 واحد، سطح دوم لایه فناوری شامل 4 واحد، سطح سوم پروژه های واحد (شامل 4 واحد) و سطح چهارم فرایند طراحی، ساخت و اجرا شامل 7 فعالیتی است که برای 4 واحد سطح 3 اعمال می شوند. با استفاده از این مدل، می توان: 1) اهداف آموزشی شش سطح طبقه بندی حیطه شناختی وعاطفی بلوم دانشجویان را تحقق بخشید 2) ازسطوح تفکر سه بعدی جانستون (1997) (حیطه های ماکروسکوپی، مولکولی، نمادی و عوامل انسانی در علم شیمی) به عنوان یک الگوی کامل مطالعاتی در فرایند یاددهی- یادگیری استفاده کرد 3) رویکردهای تلفیق میان رشته ای، چند رشته ای، فرارشتهای میلر (1385)(تلفیق محتوا، مهارت ها، فرآیندها و دنیای واقعی) را تحقق بخشید.