مقایسه عملکرد کشورهای برتر و ضعیف تر تیمز 2007 از نظر به کارگیری روش های آموزش علوم در کلاس درس توسط معلمان علوم

در پژوهش های گذشته روش تدریس به عنوان یکی از متغیرهای تاثیرگذار بر عملکرد تحصیلی معرفی شده است. مطالعه حاضر به منظور بررسی نقش روش تدریس بر عملکرد تحصیلی و در قالب یک مطالعه تطبیقی طرح ریزی شده است. بدین منظور چهار کشور برتر (بالاتر از متوسط بین المللی) به همراه سه کشور ضعیف (زیر متوسط بین المللی) در درس علوم بر اساس مطالعه بین المللی تیمز پایه چهارم دبستان انتخاب شد و روش تدریس معلمان آنان در کلاس درس با استفاده پرسشنامه معلم مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج نشان داد که در کشورهای برتر، روش تدریس دانش آموزمحور را بیش از کشورهای با عملکرد ضعیف تر به کار می برند. از طرف دیگر در کشورهای ضعیف تر روش تدریس معلم محور و روش تدریس اجرای آزمایش بیشتر به کار گرفته می شود. علاوه بر این، علی رغم استفاده بیشتر معلمان کشورهای ضعیف از روش تدریس اجرای آزمایش به نظر می رسد در این کشورها در چگونگی استفاده از این روش باید تجدیدنظر صورت پذیرد.