مطالعه میزان اثر بخشی آموزش به روش «کلید واژه یادآور» در یادگیری و یادآوری واژگان

بسیاری از مطالعات انجام شده در حوزه آموزش واژگان با استفاده از روش های مبتنی بر طرحهای «یادآورانه» و یا «کلید واژه یادآور» در محیط های آزمایشگاهی و خارج از محیط آموزشی یا همان کلاس درس انجام گرفته است. از سوی دیگر در بیشتر این مطالعات، کلید واژه های یادآور انگلیسی یرای کمک به یادگیری لغات زبانهای دیگر مورد استفاده و مطالعه واقع گردیده اند. مطالعه حاضر به بررسی تاثیر استفاده از این روش در یادگیری و یادآوری واژگان زبان انگلیسی با استفاده از کلید واژه های یادآور زبان کردی برای نوآموزان زبان انگلیسی در محیط واقعی آموزشی پرداخته است. به همین منظور 50 دانش آموز کرد زبان مقطع ابتدایی که هیچ گونه آشنایی قبلی با زبان انگلیسی نداشتند به طور تصادفی در گروه های گواه و کنترل قرار گرفتند. آموزش واژگان در گروه گواه با استفاده از شیوه مورد مطالعه و در گروه کنترل با استفاده از شیوه معمول مبتنی بر حفظ معانی واژگان صورت گرفت. پس از انجام آموزش، دانش واژگانی زبان آموزان دو گروه در فواصل یک روز، یک هفته، و یک ماه پس از اتمام دوره آموزشی مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج به دست آمده موید وجود تفاوت معنی دار در عملکرد دو گروه در هر سه آزمون بود بطوری که عملکرد زبان آموزان در گروه کلید واژه یادآور در آزمون های یادگیری (پس آزمون اول) و یادآوری (پس آزمون دوم و سوم) واژگان از نظر آماری و منطقی بسیار بهتر بود. نتایج این تحقیق نمایانگر اهمیت و لزوم ایجاد ارتباطات و تصاویر ذهنی در یادگیری و یادآوری واژگان زبان دوم و یا زبان خارجی می باشد و همین این امر می تواند در فرآیند آموزش در سطوح پایه مد نظر معلمان و طراحان مواد آموزشی قرار گیرد.