چارچوبی تحلیلی برای شناسایی مشکلات قابل بروز در مسیر کیفیت و اثربخشی تدریس در آموزش عالی

عوامل متعددی بر کیفیت و اثربخشی تدریس در آموزش عالی موثر می باشند که شناسایی و کنترل آنها مستلزم اتخاذ رویکرد سیستمی در حوزه های نظری و عملی مربوط به آن است. لذا در این مطالعه، پس از توصیف و تبیین مبانی نظری تدریس در آموزش عالی، نخست با رویکردی سیستمی و از منظری فرایندی تعاملی به تبیین مراحل و اجزای تدریس در آموزش عالی پرداخته شد و پس از آن نیز با رویکردی تحلیلی به شناسایی و دسته بندی مشکلات و موانع قابل بروز در مسیر تحقق کیفیت و اثربخشی تدریس در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی در مراحل پیش، حین و پس از تدریس پرداخته شد. خروجی این کار به دلیل ارائه تصویری از موانع و مشکلات موجود در مسیر تحقق کیفیت و اثربخشی تدریس در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی، هم می تواند گامی مهم در جهت تصمیم سازی و تصمیم گیری در سطوح مختلف مدیریتی و اجرایی برای پیشگیری یا رفع این گونه مشکلات به شمار آید و هم می تواند موجب بهبود کیفیت تصمیم و افزایش احتمال اثربخشی تدریس در آموزش عالی شود.