مقایسه اثربخشی طراحی محیط های یادگیری تلفیقی به روش تئاتر پداگوژیک برنامه ای و خلاق

در نظام های آموزشی تلفیقی، طراحی محیط های یادگیری حساسیت های خاصی دارند. در پژوهش حاضر محیط هایی تلفیقی که هم از مزایای یادگیری الکترونیکی بهره می برند و هم از مزایای محیط های حضوری، مطابق با محیط های نمایشی تعلیم و تربیت برنامه ای و خلاق طراحی شده اند. جامعه ی آماری شامل همه ی نوآموزان مقطع پیش دبستانی شهرستان اسدآباد است که تعداد آن ها 950 نفر بود و در 32 کلاس حضور داشتند. روش نمونه گیری، روش تصادفی خوشه ایبود که در مجموع 80 نفر در 4 کلاس 20 نفره انتخاب شدند. روش پژوهش شبه آزمایشی است و بر اساس طرح سولومون نو آموزان در چها ر گروه طبق هبندی شدند. ابزار گردآوری داده ها ، آزمون 25 سوالی یادگیری مفاهیم رایانه ای با پایایی 83 / 0 و آزمون 25سوالی یادداری مفاهیم رایانه ای با پایایی 83 / 0 بوده است. پس از تجزیه و تحلیل داده ها، نتایج آزمون تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که در میان گروه های شرک تکنند ه در طرح، تفاوت معناداری وجود دارد p >0/001. نتایج آزمون تعقیبی LSD بیانگر آن بود که میزان یادگیری و یادداری گرو هایی که در محیط یادگیری تلفیقی طراحی شده به شیوه ی تئاتر خلاق حضور داشتند بیش از میزان یادگیری و یادداری گرو ها یی بود که در محیط تلفیقی طراحی شده به شیوه ی تئاتر مشارکتی برنامه ای حضور داشتند