بررسی تاثیر مشاوره گروهی با رویکرد شناختی- ر فتاری در کاهش میزان اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر مشاوره گروهی با رویکرد شناختی- رفتاری در کاهش میزان اضطراب امتحان دانش آموزان است. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان پایه دوم دوره متوسطه رشته نظری مدارس دولتی شهر تهران است. حجم نمونه طبق اصول علمی 60 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی- چندمرحله ای تعیین گردید. این پژوهش آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. برای بررسی سوال های پژوهش از آزمون اضطراب امتحان ساراسون 25 ماده در دو مولفه (نگرانی و هیجان پذیری) در سه سطح خفیف، متوسط و شدید استفاده شد. رویکرد شناختی- رفتاری”بک“طی 12 جلسه هر جلسه 120 دقیقه به صورت گروهی به دانش آموزان گروه آزمایش آموزش داده شد. در تحلیل نتایج از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t گروه های مستقل و گروه همبسته) استفاده شد نتایج پژوهش نشان دادند که:1. بیشتر دانش آموزان از نظر اضطراب امتحان در سطح متوسط و بالاتر از متوسط قرار دارند. میزان اضطراب امتحان در مولفه هیجان پذیری بیشتر از مولفه نگرانی است.
2. میزان اضطراب امتحان دانش آموزانی که مشاوره گروهی با رویکرد شناختی- رفتاری را دریافت کرده اند به طور معنی دار پایین تر از میزان اضطراب امتحان دانش آموزانی است که مشاوره گروهی با رویکرد شناختی- رفتاری را دریافت نکرده اند.