آسیب شناسی کتابهای دانشگاهی در زمینه آموزش مهارتهای زبان عربی

رشد روزافزون نیازهای علمی در دوران کنونی، هماهنگی آموزش در سطوح گوناگون را ضروری می سازد. سازگاری میان اهداف و روش ها، ابزار و نیازها و نیز شکل دهی منظومه ای آموزش که در آن هر یک از اجزاء به ویژه مواد آموزشی با ایفای نقش خود بتوانند تحقق اهداف آن را امکان پذیر سازند، از ضرورتهای برنامه ریزی آموزشی و روش های پویا و کارآمد آن است. توجه به روش شناسی تولید مواد آموزشی متناسب با اهداف و جامعه هدف، ضمن یافتن خلاها و کاستی ها، امکان ارزیابی و سنجش کارآمدی آن را بر اساس شاخصهای مقایسه ای میسر می سازد. در عرصه آموزشهای مهارتی که الگوهای آزموده جز در مشابه سازی های نه چندان موفق با نمونه های بیرونی استفاده می شود در تولید مواد آموزش، موفقیت چندانی حاصل نشده است و آموزشهای مربوط به زبان، به ویژه مهارتهای آن دچار چالش بیشتری شده است. بخشی از عدم دستیابی رشته ادبیات عرب و آموزش عربی به عنوان رشته تخصصی و یا جانبی و تکمیلی به اهداف آموزشی در سطح مطلوب مستقیما مرتبط با فرایند تالیف منابع آموزشی این رشته است. در این نوشتار کوشش شده است با توجه به الگوهای متداول در منابع آموزشی مهارتهای زبانی به آسیب شناسی منابع دانشگاهی آموزش مهارتهای زبان عربی پرداخته شود.