تاثیر خودارزیابی بر هدف مداری زبان آموزان ایرانی

این مقاله گزارشی است از مطالعه ای که تاثیر خود ارزیابی بر هدف مداری زبان آموزان ایرانی را بررسی می کند. بدین منظور 57 زبان آموز در یک دوره ی هفت هفته ای شرکت نمودند. شرکت کنندگان به دو گروه شاهد و آزمایش تقسیم شدند. هردو گروه در آغاز و پایان دوره پرسشنامه ی هدف مداری را تکمیل نمودند. اما علی رغم آن تنها شرکت کنندگان در گروه آزمایش پرسشنامه ی خودارزیابی را هر دو هفته یک بار در طول ترم تکمیل می نمودند. داده ها از طریق تحلیل چندگانه کوواریانس بررسی گشتند. نتایج نشان داد که هدف مداری زبان آموزان در گروه آزمایش به طور چشمگیری افزایش یافت. این نتیجه بدین معناست که به کارگیری خودارزیابی تدریجی موجب تقویت هدف مداری زبان آموزان می گردد.