مقایسه ی دانش آموزان دارای سبک های یادگیری متفاوت از لحاظ هوش های چندگانه

هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی دانش آموزان سال اول دبیرستان دارای سبک های یادگیری متفاوت از لحاظ هوش های چندگانه می باشد. روش پژوهش علی پس از وقوع می باشد. نمونه ی پژوهش شامل 200 دانش آموز (100 دانش آموز دختر و 100 دانش آموز پسر) می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد نظر از پرسش نامه های سبک های یادگیری کلب (LSI) و مقیاس اندازه گیری رشد هوش های چندگانه ی شرر (MIDAS) استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری (MANOVA) نشان داد که بین دانش آموزان دارای سبک های یادگیری متفاوت از لحاظ هوش های چندگانه و ابعاد آن تفاوت وجود دارد. هم چنین، نتایج نشان داد که بین دانش آموزان دختر و پسر از لحاظ هوش های چندگانه و ابعاد آن به جز هوش موسیقیایی تفاوت وجود دارد. هم چنین، بین دانش آموزان دختر و پسر دارای سبک های یادگیری متفاوت در هوش های بدنی، فضایی، زبانی، میان فردی و طبیعت گرایانه تفاوت دیده شد.