تفاوت های فردی از نظر سبک یادگیری و موفقیت تحصیلی در دانشجویان

در این پژوهش، سبک های یادگیری ترجیحی دانشجویان ایرانی، تفاوت سبک ها با توجه به جنسیت و رشته تحصیلی و سهم هر یک از آن ها به عنوان پیش بینی کننده های موفقیت تحصیلی دانشجویان بر اساس معدل آن ها مطالعه شد. در مجموع 982 دانشجوی دختر و پسر که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند، پرسشنامه سبک های یادگیری گراشا-ریچمن (گراشا، 1996) را تکمیل کردند. معدل سه نیم سال تحصیلی اول دانشجویان نیز محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده، از تحلیل واریانس چند متغیره، آزمون t و تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته ها نشان داد دانشجویان ایرانی به ترتیب سبک های یادگیری وابسته، مشارکت جو و رقابتی را ترجیح می دادند. دانشجویان پسر، بیشتر از سبک اجتنابی و دانشجویان دختر بیشتر سبک های یادگیری وابسته، مشارکت جو و همکاری کننده را ترجیح می دادند. معدل دانشجویان با سبک های یادگیری رقابتی و مشارکت جو همبستگی مثبت و با سبک یادگیری اجتنابی همبستگی منفی داشت. فقط سبک یادگیری اجتنابی می توانست نمرات معدل دانشجویان را به صورت معناداری تبیین کند. آگاهی از سبک های یادگیری دانشجویان به مدرسان کمک می کند تا سبک آموزشی خود را با سیستم یادگیری ترجیحی دانشجویان تطبیق دهند.