بررسی تاثیر عمق خط بر خطاهای املای فارسی دانش آموزان دخترآذری زبان

مقاله ی حاضر، تاثیر عمق خط بر خطاهای املای فارسی دانش آموزان آذری زبان را بررسی می کند. در این پژوهش، مفهوم عمق خط با مقیاس آوایی شدگی مورد سنجش قرار خواهد گرفت و در این راستا، از مطالعه ی اسپنسر (1999) به منظور محاسبه ی این عامل استفاده می شود. داده های به کار رفته در این مطالعه از میان 125 برگه ی آزمون نهایی املای دانش آموزان در چهار مدرسه ی راهنمایی دخترانه ی شهر زنجان استخراج شده که به صورت کمی و کیفی مورد بررسی قرار گرفته اند. در این بررسی، پس از ثبت تمامی خطاهای املایی، فهرستی از آنها ارائه خواهد شد. این خطاها که 20 واژه را شامل می شود، در تحلیل آماری مربوط به سنجش عمق خط با مقیاس آوایی شدگی مورد استفاده قرار می گیرد. فرضیه ی تحقیق حاضر با توجه به مطالعه ی اسپنسر، حاکی از وجود ارتباط بین عامل عمق خط (آوایی شدگی) و خطاهای املایی است. نتایج حاصل از این پژوهش، عدم تحقق این فرضیه را نشان می دهد و چنین بیان می کند که که این عامل، تاثیری در ایجاد خطاهای املایی دانش آموزان مورد مطالعه نداشته است.