مقایسه مشکلات رفتاری دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری از دیدگاه معلمان

شناسایی دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری به عنوان جمعیت در معرض خطر برای مشکلات رفتاری، لزوم توجه به بهزیستی و نیاز های این دانش آموزان را دو چندان می کند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه مشکلات رفتاری دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری از دیدگاه معلمان انجام شده است. طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی مقایسه ای است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان ابتدایی شهرستان رشت در سال تحصیلی 94-1393 بوده است. نمونه پژوهش شامل 100 نفر (50 دانش آموز با ناتوانی یادگیری و 50 دانش آموز بدون ناتوانی یادگیری) از این دانش آموزان بودند که به شیوه نمونه گیری خوشه ایچندمرحله ای تصادفی انتخاب شدند و از نظر متغیر های سن و هوش با گروه ناتوان یادگیری با هم همتا شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس مشکلات رفتاری راتر (1976) استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که بین ویژگی های رفتاری دانش آموزان با و بدون ناتوانی های یادگیری تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج مطالعه نشان داد که کودکان با ناتوانی یادگیری خطر پذیری بیشتری برای ابتلا به مشکلات رفتاری دارند. از این رو ارائه برنامه های آموزشی به والدین و مربیان به منظور پیشگیری از بروز اختلال های رفتاری و تشخیص و درمان به موقع آن ضروری است.