مقایسه ی سبک های اسنادی و تاب آوری در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص، نابینا و عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی سبک های اسنادی و تاب آوری در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص، نابینا و عادی می باشد. روش پژوهش از نوع عل‍ی- مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی دارای ناتوانی یادگیری، نابینا و عادی شهرستان ساری بود. نمونه مورد پژوهش شامل 90 دانش آموز (30 دانش آموز با ناتوانی یادگیری،30 دانش آموز نابینا و 30 دانش آموز عادی) بود که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از شرکت کنندگان خواسته شد که پرسشنامه سبک های اسنادی (ASQ) و مقیاس تاب آوری کونرو و دیویدسون((CD-RTS9 را تکمیل کنند. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و نابینا، در اسناد درونی- بیرونی،اسنادکلی- اختصاصی و تاب آوری با دانش آموزان عادی تفاوت معناداری دارند (001/0P<)،بدین ترتیب که این دانش آموزان سبک اسناد بدبینانه ی بیشتر و تاب آوری روان شناختی پایین تری نسبت به دانش آموزان عادی دارند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که سبک های اسنادی می تواند تغییرات مربوط به تاب آوری را پیش بینی کند. درمجموع یافته های پژوهش نشان داد که دانش آموزان با ناتوانی یادگیری و نابینا از نظر مسائل شخصیتی و قدرت سازگاری شرایط نگران کننده تری نسبت به دانش آموزان عادی دارا بوده و نیازمند توجه و خدمات روان شناختی بیشتری می باشند.