برآورد پارامترهای سوال های چندگزینه ای در ارزشیابی نظام های آموزشی مجازی

مطالعه حاضر با عنوان «برآورد پارامترهای سوال های چندگزینه ای در ارزشیابی نظام های آموزشی مجازی» روی آزمون های ریزشی برای ممانعت از تکرار آزمون انجام پذیرفت. برای برآورد پارامترهای سوال ها، پاسخ نامه های 49 آزمون نهایی دانشجویان ریزشی یک نیمسال تحصیلی بررسی گردید. در مدل کلاسیک، درجه دشواری هر سوال (p) نسبت پاسخ های درست به کل آزمودنی ها و قدرت تشخیص (Rpbis) ضریب همبستگی دو رشته ای نقطه ای با کل آزمون در نظر گرفته می شود، محاسبات نشان داد: 1- در 7 /89% آزمون ها حتی یک سوال خیلی آسان و روا مشاهده نگردید. 2- در 26/63% آزمون ها حتی یک سوال خیلی سخت و روان مشاهده نگردید. 3- فقط 04/2% آزمون ها بدون سوال ناروا است. پس از حذف سوال های ناروا، دوباره نمره دانشجویان تعیین و حدود 11/15% افراد از کمند ریزش جستند. به این ترتیب با حذف ماده های ناروا، درصد آزمون های ریزشی به شدت کاهش می یابد، از اتلاف منابع جلوگیری می شود، ملاک پیشرفت تحصیلی دانشجویان واقعی تر و مبنای تصمیم گیری های بهتر را برای دانشگاه فراهم می آورد.