بررسی رابطه مولفه های انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیم در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه

هدف کلی این پژوهش، بررسی رابطه بین مولفه های انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیم در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه می باشد. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان سال سوم متوسطه مدارس عادی دولتی در شهرستان سقز است که تعداد آنها 1385 نفر می باشد. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 301 نفر است که به صورت خوشه ایتصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش برای سنجش مولفه های انگیزشی از پرسش نامه استاندارد راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) پنتریچ و دی گروت (1990) و برای سنجش عملکرد تحصیلی بر اساس معدل می باشد. ابزار تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی مانند فراوانی ها، درصد، میانگین، جدول و نمودار، از شاخص های امار استنباطی، همبستگی پیرسون، و رگرسیون استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان داد که بین مولفه های شناختی و فراشناختی خودکارآمدی انگیزش درونی رابطه مثبت وجود دارد. همچنین ضریب اضطراب بر عملکرد منفی و در سطح 05/0 معنادار می باشد.