اثربخشی بازی درمانی گروهی به شیوه مراجع محوری بر ترس و اضطراب کودکان پیش دبستانی

دوره پیش دبستانی نقش اساسی را در سازگاری و رشد روان شناختی بهنجار یک کودک بازی می کند. ترس و اضطراب از شایع ترین اختلالات برون نمود دوره کودکی است. لذا این مطالعه با هدف تعیین تاثیر بازی درمانی به شیوه مراجع محوری بر کاهش ترس و اضطراب کودکان پیش دبستانی انجام شد.
روش و مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی با پیش آزمون-پس آزمون به همراه گروه کنترل بود. جامعه آماری این مطالعه را کلیه کودکان مراکز پیش دبستانی ناحیه شمیرانات شهر تهران در سال 1394 تشکیل دادند. به روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای شش مرکز برگزیده شد و در نهایت، تعداد 14 نفر از کودکان که دارای نشانگان بالینی ترس و اضطراب بودند، انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت شش جلسه 45 دقیقه ای مداخله بازی درمانی به شیوه مراجع محوری دریافت کرد. برای گردآوری داده ها در این پژوهش از مقیاس اضطراب کودکان پیش دبستانی Spence و پرسشنامه تجدید نظر شده زمینه یابی ترس کودکان (FSSC-R) استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS-20 و باروش تجزیه و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند.
یافته ها نشان داد تفاوت معناداری بین در نمرات میانگین (انحراف معیار) پیش آزمون (3/3) 4/130 و پس آزمون (5/4) 1/127 ترس (6/24=F، 001/0>P) و همچنین، در نمرات میانگین (انحراف معیار) پیش آزمون (7/2) 6/58 و پس آزمون (7/3) 3/48 اضطراب (5/19=F، 001/0>P) در دانش آموزان دبستانی قبل و بعد از مشاوره گروهی وجود دارد.
با توجه به نتایج به دست آمده، می توان از روش بازی درمانی مراجع محوری به عنوان روش روان شناختی مناسب و موثر در کاهش ترس و اضطراب کودکان پیش دبستانی استفاده نمود.