اثربخشی آموزش راهبردهای حل مسئله اجتماعی بر عزت نفس دانش آموزان دختر پایه دوم مقطع راهنمایی

این پژوهش، با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای حل مسئله اجتماعی بر عزتنفس دانش آموزان شهر یزد انجام شد. روش پژوهش، نیمه-آزمایشی با طرح پیشآزمون پسآزمون و با گروه آزمایش، گروه کنترل (بدون مداخله)، و پلاسیبوی روان شناختی (مداخلهای جز راهبردهای حل مسئله اجتماعی) بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش-آموزان دختر پایه دوم مقطع راهنمایی شهر یزد تشکیل میدادند که در سال تحصیلی 1392-1391 مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش 67 نفر بود (20 نفر آزمایش، 27 نفر پلاسیبوی روان شناختی، و 20 نفر کنترل) که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشهای چندمرحله ای انتخاب شدند. در متغیر عزت نفس از هر سه گروه پیش آزمون به عمل آمد. سپس، گروه آزمایش در ده جلسه 60 دقیقهای تحت آموزش راهبردهای حل مسئله اجتماعی قرار گرفتند. پس از اعمال مداخله آزمایشی، از هر سه گروه پسآزمون به عمل آمد. جهت سنجش عزت نفس از پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس یک راهه و آزمون تعقیبی بن-فرونی نشان دادند پس از مداخله، در مقایسه با گروه کنترل و پلاسیبو، میانگین تعدیل شده نمره های عزت نفس در سطح 001/0P< و خردهمقیاسهای آن، عزت نفس کلی و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش افزایش یافته است، اما پس از مداخله، میانگین تعدیل شده نمره های عزت نفس اجتماعی و عزت نفس خانوادگی دانش آموزان گروه آزمایش افزایش نیافته است. نتیجه آنکه، با توجه به یافته های پژوهش می توان گفت آموزش راهبردهای حل مسئله اجتماعی موجب افزایش عزت نفس شده است. بنابراین، از این روش می-توان به منزله یکی از روش های احتمالی افزایش عزت نفس در دوران حساس بلوغ استفاده کرد.