اشتباهات مفهومی دانش آموزان در به کارگیری متغیر

متغیر یک مفهوم انتزاعی و یکی از اساسی ترین و مهم ترین مفاهیم جبر است. توانایی درک مفهومی و کار با متغیر، عامل مهمی برای موفقیت دانش آموزان در جبر به شمار می آید. تحقیقات نشان می دهد که دانش آموزان هنگام کار با متغیر، از یک طرف اشتباهات مفهومی متعددی دارند. هدف این تحقیق که به روش تحلیلی توصیفی انجام گرفته است، شناسایی و دسته بندی اشتباهات مفهومی دانش آموزان در به کارگیری متغیر می باشند، از طرف دیگر، با ارایه دلایلی برای این اشتباهات مفهومی و بررسی این که کدام یک از اشتباهات مفهومی دانش آموزان در مورد متغیر عمیق تر است. از آنجا که آگاهی معلمان، از درک و اشتباهات مفهومی دانش آموزان در مورد مفاهیم، برای تدریس بسیار مهم است، نتایج این تحقیق به معلمان فرصت می دهد تا با آگاهی از اشتباهات مفهومی دانش آموزان، بتوانند برای اصلاح آنها تلاش کنند و درک دانش آموزان را از مفهوم متغیر توسعه دهند.