اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر عملکرد تحصیلی فرزندان جانباز

استرس ناشی از تجربیات خشن جنگ، نه تنها مشکلاتی برای خود جانباز به وجود می آورد، بلکه خانواده و فرزندان آنها نیز به طور غیرمستقیم تحت تاثیر فشارهای روانی ناشی از جنگ قرار می گیرند. مشکلات تحصیلی فرزندان و به تبع آن عملکرد تحصیلی این دانش آموزان در مدرسه یکی از این مشکلات است. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد با تاکید بر مشکلات تحصیلی، بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان فرزند جانباز انجام شد.
در این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با روش نمونه گیری هدفمند، 30 نفر از دانش آموزان پسر فرزند جانباز مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 95-94 در مدارس متوسطه شهرستان اردکان انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) جایگزین شدند. ابتدا همه شرکت کنندگان پرسش نامه عملکرد تحصیلی به عنوان نمرات پیش آزمون کامل کردند. سپس گروه آزمایش برنامه مداخله 8جلسه ای را به صورت هفتگی (دو ساعت) دریافت کردند و برای گروه گواه هیچ مداخله ای انجام نشد. پس از پایان مداخله و همچنین دو ماه بعد از آن، آزمودنی ها مجددا به پرسش نامه عملکرد تحصیلی پاسخ دادند. داده ها به کمک نرم افزار SPSS 21 و توسط آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بن فرونی تحلیل شد.
نمرات عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش در مرحله پس آزمون نسبت به گروه گواه افزایش معنی داری پیدا کرد و این افزایش در مرحله پیگیری نیز حفظ شده بود (0.001>p).
مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد با تاکید بر مشکلات تحصیلی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان فرزند جانباز تاثیر دارد.