مقایسه کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با آسیب شنوایی و دانش آموزان عادی

کارکردهای اجرایی اهمیت زیادی در رشد زبان، کنترل رفتار، مهارت های سازشی، مهارت های تحصیلی و اجتماعی دارند. با توجه به اهمیت کارکردهای اجرایی هدف پژوهش حاضر مقایسه کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با آسیب شنوایی و دانش آموزان عادی است. در این مطالعه، که به روش تحلیلی- مقایسه ای انجام شد، 22 دانش آموز با آسیب شنوایی شدید و عمیق و 22 دانش آموز بهنجار دبستانی در دو مولفه ی انعطاف پذیری ذهنی و برنامه ریزی مورد مقایسه قرار گرفتند. ابزارهای به کار رفته در پژوهش عبارت بودند از آزمون تنظیم کارت ویسکانسین (WCST) و آزمون برج لندن (TOL). برای تحلیل داده ها از آزمون t استفاده شد. یافته های این پژوهش نشان داد که بین دانش آموزان با آسیب شنوایی و دانش آموزان عادی در مولفه های انعطاف پذیری و برنامه ریزی/حل مسئله تفاوت معنادار وجود نداشت (05/0