تاثیر آموزش فلسفه کودک بر مهارت های اجتماعی در دانش آموزان دوره اول متوسطه
این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش فلسفه بر مهارت های اجتماعی در دانش آموزان دوره اول متوسطه انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها به صورت نیمه آزمایشی، از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره اول متوسطه منطقه 3 تهران در نیمسال اول سال تحصیلی 98-1397 بود (N=6500). حجم نمونه 30 نفر در نظر گرفته شد و برای نمونه گیری از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون(1983) دارای 56 سوال و ابعاد مهارت های اجتماعی مناسب، رفتارهای غیر اجتماعی، پرخاشگری و رفتارهای تکانشی، برتری طلبی و اطمینان زیاد به خود داشتن، رابطه با همسالان و برگزاری دوره آموزشی فلسفه برای کودکان برای گروه آزمایش به مدت 13 جلسه 60 دقیقه ای، بر اساس «طرح درس های فلسفه برای کودکان» مایکل باروز بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش فلسفه بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره اول متوسطه تاثیر دارد. بطوریکه موجب بهبود سطح مهارت های اجتماعی با اندازه اثر 75 شده است.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.