اثربخشی آموزش یک برنامه هوش فرهنگی بومی بر ازخودبیگانگی تحصیلی در بین زبان آموزان انگلیسی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش هوش فرهنگی بومی بر مبنای رویکرد انتقادی بر کاهش از خودبیگانگی تحصیلی در بین زبان آموزان ایرانی بود. روش مطالعه حاضر از نوع مطالعات شبه آزمایشی بر اساس طرح آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. بر این اساس، 40 نفر زبان آموز از بین آموزشگاه های شهر تبریز با روش نمونه گیری خوشه ایانتخاب شدند و برنامه آموزش هوش فرهنگی بومی شده طی 8 جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا شد و هر دو گروه کنترل و آزمایش به پرسش نامه ازخودبیگانگی تحصیلی در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون پاسخ دادند. یافته های حاصل از آزمون کواریانس چندمتغیری نشان داد که مداخله آموزشی اثر معنی داری بر کاهش احساس بی معنایی، احساس انزوا و ناتوانی در گروه آزمایشی داشت. نتایج به دست آمده در حالت کلی بیانگر تاثیر آموزش برنامه هوش فرهنگی بومی شده بر حفظ هویت ایرانی و کاهش از خودبیگانگی زبان آموزان بود.