اثربخشی آموزش راهبردهای خودگردان فراشناختی بر مولفه های هیجان های منفی تحصیلی
هدف این پژوهش، اثربخشی آموزش راهبرد های خود گردان فراشناختی بر مولفه های هیجان های منفی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. طرح این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه این پژوهش دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر تبریز بودند. نمونه آماری این پژوهش شامل60 نفر از دانش آموزان دارای هیجان های منفی تحصیلی بالا بودند، که از طریق مطالعه مقدماتی و سرندکردن و با استفاده از نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و با استفاده از روش جایگزینی هدفمند در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس هیجان های تحصیلی (پکران و همکاران، 2005)، و برای تحلیل داده ها از تحلیل کو واریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش راهبرد های خودگردان فراشناختی موجب کاهش مولفه های هیجان های منفی تحصیلی شده است. این پژوهش دارای تلویحاتی برای معلمین، مربیان و مشاورین مدرسه می باشد که می توانند از نتایج آن برای بهبود پیشرفت تحصیلی و کاهش
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.