طراحی مدل کاهش ضایعات برنامه درسی در آموزش های فنی و حرفه ای

برنامه درسی نامطلوب، زمینه پرورش افراد با صلاحیت های پایین را فراهم می آورد. این نتیجه را می توان در قالب مفهوم ضایعات برنامه درسی تبیین نمود. به عبارتی ضایعات برنامه درسی را می توان نتیجه اجرای نامطلوب یکی از مراحل طراحی، اجرا و ارزشیابی در برنامه درسی دانست که منجر به هدررفت سرمایه آموزش می شود. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل کاهش ضایعات برنامه درسی در آموزش های فنی و حرفه ای انجام شده است. بدین منظور مبتنی بر رویکرد پژوهش کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی، داده های مورد نیاز گردآوری گردید. میدان پژوهش شامل تمامی متخصصان و خبرگان حوزه آموزش های فنی و حرفه ای و متخصصان حوزه برنامه ریزی درسی بود که به روش نمونه گیری هدفمند از نوع ملاکی، انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختارمند گردآوری گردید. گردآوری داده ها در بیست و یکمین مصاحبه به اشباع نظری داده ها منتج، و در همین مرحله مصاحبه ها متوقف گردید. تحلیل داده ها بر اساس دیدگاه آترائید و استرلینگ (2001) به روش تحلیل مضمون انجام شد. نتایج به شناسایی 147 مضمون پایه، 19 مضمون سازمان دهنده و 6 مضمون فراگیر شامل ماهیت غیرمنعطف، نیازسنجی معیوب، انقباض در روش، هزینه های بازگشت، نیروی انسانی ناکارآمد و محیط نامناسب یادگیری، منتج گردید.