بررسی رابطه ی تجربه رایانه و مهارت های اجتماعی با خودکارآمدی دانش آموزان نابینا

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین تجربه رایانه و مهارت های اجتماعی با خودکارآمدی دانش آموزان نابینای مقطع دبیرستان شهر تهران است. به این منظور 129 دانش آموز (36 دختر، 93 پسر) از مدارس نابینایی شهر تهران با نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای بررسی متغیرهای پژوهش، از سه پرسشنامه تجربه رایانه (راستورن و همکاران، 2004)، مهارت های اجتماعی (گرشام و الیوت، 1990) و خودکارآمدی (شرر و همکاران، 1982) استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که تجربه رایانه و مهارت های اجتماعی توانایی پیش بینی خودکارآمدی دانش آموزان نابینا را دارد. همچنین بین دختران و پسران نابینا در هر یک از متغیرهای تجربه رایانه، مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی تفاوت معنا داری مشاهده نشد