تحلیل برنامه درسی پایه ششم ابتدایی از منظر توجه به حقوق تربیتی دانش آموزان از دیدگاه معلمان و دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، تحلیل برنامه درسی پایه ششم ابتدایی به لحاظ توجه به حقوق تربیتی کودکان بر اساس دیدگاه معلمان و دانش آموزان شهر مرند بود. پژوهش حاضر ازنظر روش شناسی، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان ششم ابتدایی مرند در جریان سال تحصیلی 94-95 بود. حجم جامعه آماری دانش آموزان برابر با 1812 نفر است و حجم جامعه آماری معلمان پایه ششم نیز 65 نفر در نظر گرفته شد. به استناد جدول مورگان و کرجسی و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی 320 نفر از دانش آموزان و 56 نفر از معلمان به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش از دو پرسشنامه محقق ساخته برای بررسی مولفه های حقوق تربیتی استفاده گردید. پرسشنامه اول برای بررسی نظرات معلمان با توجه به مولفه های حقوق تربیتی کودک و پرسشنامه دوم برای دانش آموزان استفاده شد. برای اطمینان از پایایی پرسشنامه ها ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید که این ضریب برای پرسشنامه دانش آموزان 86/0 و برای پرسشنامه معلمان 78/0 به دست آمد. همچنین روایی سازه پرسشنامه از طریق تحلیل عاملی اکتشافی، به روش تجزیه مولفه های اصلی و چرخش واریماکس و نمودار اسکری کتل به دست آمد. برای تحلیل سوالات تحقیق از آزمون t تک نمونه ای و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر استفاده گردید. یافته های تحقیق نشان داد که از دیدگاه دانش آموزان از بین مولفه های حقوق تربیتی فقط به مولفه پیگیری اهداف تربیتی به میزانی کمتر از حد متوسط توجه شده است ولی به سایر مولفه ها بالاتر از حد متوسط توجه شده است. درحالی که از دیدگاه معلمان به همه مولفه های حقوق تربیتی توجه کافی شده است.