بررسی برنامه درسی تربیت معلم زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان از منظر میزان انطباق با نیازهای حرفه ای دانشجو معلمان
به اعتقاد برخی از کارشناسان، یکی از عوامل اصلی یادگیری ضعیف زبان انگلیسی در مدارس دولتی ایران، وجود ضعف هایی در حوزه تربیت معلم بوده است؛ بدین منظور از سال 1391 برنامه درسی جدید تربیت معلم زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان طراحی و اجرا شد. هدف از مطالعه حاضر این بود که در راستای بهبود وضعیت آموزش زبان انگلیسی در کشور به بررسی ابعادی از این برنامه بپردازد که نیازمند اصلاح، تغییر، و یا ابقاء می باشند. مدل ارزیابی برنامه تربیت معلم زبان دوم ریچاردز (1998) نیز جهت تحلیل این برنامه انتخاب شد. پژوهش از طریق تحلیل مواد درسی و با جمعآوری داده ها از 150 دانشجومعلم مرد و زن و 5 نفر از اساتید از طریق پرسشنامه و مصاحبه انجام شد. نتایج نشان داد که این برنامه دارای نقاط قوت بسیاری از جمله تاکید ویژه بر نظریههای آموزش زبان، مهارتهای تدریس، مهارتهای ارتباطی، و دانش موضوعی میباشد، اما کاستیهایی هم وجود دارد. از آن جمله، نظارت دقیقی بر حسن اجرای واحد تدریس عملی در مدارس وجود ندارد؛ تدابیر خاصی برای مشارکت دادن دانشجومعلمان در اجتماعات علمی معلمان زبان انگلیسی کشور اندیشیده نشده است؛ آموزش مهارتهای گفتاری- شنیداری، نیازمند زمان بیشتری می باشد؛ و اینکه، دانشجومعلمان، نیازمند آشنایی بیشتری با مهارتهای استدلال تعلیمی و عوامل اجتماعی و فرهنگی موثر بر یادگیری زبان دوم هستند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.