ارزیابی اضطراب آزمون در افراد سالم با استفاده از تحلیل سیگنال مغزی

بررسی های اخیر نشان داده است که اختلالات اضطرابی دارای بیشترین فراوانی، در سطح کل جمعیت جهان است. همه افراد اضطراب را تجربه می کنند. این اضطراب می تواند تاثیر توان کاهی بر زندگی فرد داشته باشد، با این حال اضطراب می تواند همچنین توان بخش باشد. اضطراب توان بخش آدمی را به مت هدف در ذهن سوق می دهد، در حالی که نوع دیگر اضطراب که بیشتر مضر است توجه وی را محدود می سازد. . هدف از این مطالعه بررسی عملکرد مغزی افراد در اضطراب آزمون در طی پاسخگویی به سوالات ریاضی بوده است.

در این مطالعه˓ 22 شرکت کننده (9 مرد و 13 زن) در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. از تمامی شرکت کنندگان پرسشنامه اضطراب اسپیلبرگر و ASRS گرفته شده است. به مدت پنج دقیقه سیگنال مغزی پایه در حالت چشم باز در 19 کانال ثبت شده است و همزمان از شرکت کنندگان آزمون ریاضی ذهنی گرفته شده است. در مقایسه با گروه کنترل، گروه آزمایش زمان کمتری برای پاسخگویی به سوالات داشتند و از افراد گروه آزمایش در حال پاسخگویی به یک ناظر عبوس فیلم برداری شد. بعد از پیش پردازش داده ها با استفاده از نرم افزار نوروگاید، طیف توان باندهای فرکانسی از سیگنال مغزی استخراج و با استفاده از آزمون t نمونه های جفت شده، شاخص کمبود توجهی (نسبت تتا به بتا) بین دو گروه آزمایش و کنترل مقایسه شد.

در گروه آزمایش کاهش معنی داری در شاخص تتا به بتا در حین انجام آزمون ریاضی نسبت به حالت چشم باز در کانال های T3 (p=0.077، t=1.96)، T4 (p=0.026، t=2.619)، T5 (p=0.084، t=1.91)، مشاهده شده است. همچنین همبستگی نسبتا معنی داری (r=0.4055، p=0.0612) بین میزان پاسخ های غلط و درصد تغییرات شاخص تتا/بتا در حین اجرای آزمون ریاضی نسبت به حالت استراحت مشاهده شده است.

اضطراب در گروه آزمایش توان بخش بوده و باعث کاهش خطای آزمون و شاخص کمبود توجه شد. در افراد سالم در اثر ایجاد اضطراب از آزمون گیرنده، سطح توجه افراد به طور معنی داری افزایش یافته و خطای آن ها نیز در پاسخگویی به سوالات کاهش یافته است.