معلم تازه کار بودن: بینش هایی از کالس های زبان خارجی

هویت معلم زبان در دهه گذشته به دلیل نقشهای مهمی که در بهبود آموزش موثر و افزایش یادگیری معلم داشته است، مورد توجه قرار گرفته است. در حالی که مطالعات زیادی برای بررسی ماهیت چند بعدی و پیچیدگی های هویت معلم ضمن خدمت انجام شده است، هنوز دانش کافی در مورد معلمان تازه کار که کمتر از سه سال در این حرفه باقی مانده اند وجود ندارد. به طور خاص، اگرچه تحقیقات زیادی رابطه معنادار بین گفتمان و هویت را مطرح کرده اند، مطالعات کمی هویت معلم را از دریچه گفتمان کالس بررسی کرده اند. این مقاله با استفاده از تجزیه و تحلیل کاربردی مکالمه برای بررسی ساختار هویت هفت معلم در بافت کالس های انگلیسی متوسطه چینی، این شکاف ها را برطرف می کند. ضبط های کالسی برای تجزیه و تحلیل دقیق لحظه به لحظه جهت کشف پیچیدگی یک معلم مبتدی در تمرین کالس بودن، انجام شد. یافته ها نشان داد که ساخت هویت - که از طریق کار تعاملی با دانش آموزان آشکار می شود - به طور کلی در مورد توسعه دانش عملی شخصی و درگیر شدن در تمرین های مربوط به زبان است. این مقاله در مورد کاربردهای تحقیق در رابطه با هویت معلم در برنامه آموزشی و آموزش معلم موثر است.