مقایسه عملکرد خانواده، رضایت زناشویی و سبک های تفکر در مادران کودک ناتوان در یادگیری و مادران کودکان عادی

پژوهش حاضر با هدفمقایسه عملکرد خانواده، رضایت زناشویی و سبک های تفکر در مادران کودکان ناتوان در یادگیری و مادران کودکان عادی انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود. کلیه مادران دارای فرزند ناتوان در یادگیری و عادی مدارس شهرستان های اردکان و میبد در سال تحصیلی 96-1395، جامعه آماری این پژوهش را تشکیل می دادند که از میان آن ها با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 140 مادر (70 مادر دارای فرزند ناتوان در یادگیری و 70 مادر دارای فرزند عادی) به عنوان نمونه انتخاب شده و به پرسش نامه های آپگار خانواده اسمیلکستین، رضایت زناشویی انریچ اولسون، فورنیر و درانکمن و سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. یافته ها نشان دادکه مادران دارای کودک ناتوان در یادگیری عملکرد خانوادگی و رضایت زناشویی پایین تری نسبت به مادارن دارای کودک عادی برخوردارند. همچنین هر سه سبک تفکر قانون گذار، اجرایی و قضاوت گر در مادران دارای کودک عادی از مادارن دارای کودک ناتوان در یادگیری بالاتر بود (05/0>p)؛ بنابراین، می توان نتیجه گرفت بهبود سبک های تفکر، رضایت زناشویی و عملکرد خانواده مادران دارای فرزند ناتوان در یادگیری ممکن است بتواند شرایط بهتری را برای بهبود عملکرد فرزند آن ها به وجود آورد.