پیش بینی اضطراب مدرسه در دانش آموزان براساس باورهای فراشناختی و حمایت اجتماعی
پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اضطراب مدرسه در دانش آموزان براساس باورهای فراشناختی و حمایت اجتماعی انجام شد.
پژوهش حاضر یک پژوهش توصیفی- همبستگی است. جامعه پژوهش دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اراک بودند. 235 دانش آموز (125 پسر و 110 دختر) به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه حمایت اجتماعی، پرسشنامه فراشناخت ولز و کارترایت هاتن و مقیاس اضطراب مدرسه پاسخ دادند. داده های حاصل به وسیله آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تحلیل شدند.
یافته های حاصل از همبستگی پیرسون نشان داد که بین باورهای فراشناختی و اضطراب مدرسه رابطه مثبت معنی داری وجود دارد (01/0>p)، بین حمایت اجتماعی و اضطراب مدرسه نیز رابطه منفی معنی داری وجود دارد (01/0>p). نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که خرده مقیاس های باورهای منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار، حمایت دیگران و اطمینان شناختی ضعیف به طور معنی داری، 1/30 درصد از واریانس اضطراب مدرسه را تبیین می کنند (001/0>p).
با توجه به یافته ها می توان گفت باورهای فراشناختی و حمایت اجتماعی، اضطراب مدرسه در دانش آموزان را پیش بینی می کنند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.