اعتبار بخشی الگوی تطبیق نظام های تربیت معلم

پژوهش حاضر با هدف اعتبار بخشی الگوی تطبیق نظام‌های تربیت‌معلم انجام شد. روش پژوهش کمی از نوع همبستگی بر اساس آزمون تحلیل مسیر انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه فرهنگیان و برای تعیین حجم نمونه از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای استفاده گردید (250 N=). جمع آوری داده ها از طریق پرسش نامه محقق ساخته که براساس مولفه‌های الگوی تطبیق نظام‌های تربیت‌معلم طراحی شده بود ، صورت پذیرفت . برای تعیین پایایی پرسشنامه از آزمون آلفای کرونباخ و برای بررسی پایایی ابزار از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از تحلیل مولفه های اصلی (PC) استفاده شد. یافته های تحقیق بر حسب مقادیر ویژه نشانگر شناسایی 7 عامل بود. هم چنین نتایج واریانس تبیین شده نشان داد که این 7 عامل در مجموع 70 درصد از تغییرات سازه ها را پیش بینی می کنند. در راستای آزمون مدل نظری، الگوی مفهومی پیشنهادی از طریق تحلیل مسیر به روش بیشینه احتمال بررسی گردید. پس از آزمون ، برازندگی مدل نشان داد که مدل آزمون شده با مدل مفهومی و داده های گردآوری شده برازش مناسبی دارد. با توجه به یافته های تحقیق پیشنهاد می گردد پژوهشگران و سیاست گزاران نظام های تربیت معلم از الگوی حاضر به عنوان یک چارچوب مفهومی در روش تطبیقی استفاده نمایند.