مقایسه کمال گرایی و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دارای اضطراب امتحان بالا و پایین

اضطراب امتحان، به عنوان پدیده ای رایج در بین دانش آموزان، با عوامل بسیاری همبستگی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه ای کمال گرایی و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دارای اضطراب امتحان بالا و پایین انجام گرفت.

اعضای نمونه را 362 دانش آموز دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهر کاشان تشکیل می دادند که به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی، پرسشنامه کمال گرایی چندبعدی و پرسشنامه اضطراب امتحان استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون t تحلیل شدند.

نتایج نشان داد در کمال گرایی و اهمال کاری تحصیلی، بین دانش آموزان دارای اضطراب امتحان بالا و پایین تفاوت معنی داری وجود دارد.

دانش آموزان دارای اضطراب امتحان بالا نسبت به دانش آموزان دارای اضطراب امتحان پایین، کمال گراتر بودند و کمال گرایی مثبت کمتر و کمال گرایی منفی بیشتری داشتند. همچنین این دانش آموزان در امور تحصیلی خود، اهمال کاری بیشتری را نشان دادند. این یافته ها در محیط های آموزشی دارای تلویحات کاربردی می باشند و می توانند در موفقیت تحصیلی دانش آموزان نقش داشته باشند.