رابطه محیط خانواده با مهارتهای اجتماعی و حل مساله دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه

برخورداری از مهارتهای اجتماعی و  حل مساله برای داشتن عملکردی موفق در زندگی ضروری است. خانواده و نظام آموزشی می توانند دانش آموزان را به این مهارتهای مهم مجهز کنند. هدف  این پژوهش تعیین رابطه محیط خانواده با مهارتهای اجتماعی و  حل مساله دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری همه دانش آموزان دختر هنرستانهای قم در سال تحصیلی 97-1396 بودند که تعداد آنها 511 نفر  بوده است. نمونه گیری به روش تصادفی چند مرحله ای به عمل آمد و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان تعیین و برای جلوگیری از افت نمونه با تعداد بیشتر برابر 240 نفر مشخص شد. ابزار پژوهش پرسشنامه های انسجام محیط خانواده موس و موس(2009)، مهارتهای اجتماعی ایندربیتزن و فاستر (1992) و حل مساله اجتماعی (دزوریلا و همکاران ،2002) بود. روایی واعتبار هر سه پرسشنامه مورد بررسی و تایید  قرار گرفته است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی و نرم افزار SPSS استفاده شده است. یافته ها نشان دادند که میان متغیر محیط خانواده با مهارت اجتماعی  و مهارت حل مساله مولفه های جهت گیری مثبت و جهت گیری منطقی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، اما  با مولفه های جهت گیری منفی، اجتنابی و تکانشی رابطه معنادار تایید نشده است. بر این اساس  پیشنهاد می شود در مدارس برنامه های ویژه آموزشی برای ارتقای این دو متغیر روانشناختی در دانش آموزان طراحی و اجرا شود.