بررسی تطبیقی اندیشه تربیتی هنری ژیرو و رابرت فلودن به منظور تدوین مدلی برای فلسفه تربیت معلم

هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی اندیشه های تربیتی هنری ژیرو و رابرت فلودن به منظور تدوین مدلی برای فلسفه تربیت معلم است. روش پژوهش حاضر کیفی با رویکرد تحلیلی -  استنتاجی است. ژیرو بعنوان فیلسوف مدافع تغییر، تعامل ، دموکراسی و تحول آفرینی در فرایند تربیت، بر تربیت مربی آشنا به تعاملات تاملی تاکید می ورزد . از سوی دیگر ، فلودن بر تربیت معلمان عمل گرای آشنا به مبانی تیوریکی، تعامل گرا ، متخصص خلاق و سلطه ناپذیر اصرار دارد. از مجموع دو دیدگاه می توان استنباط کرد  معلم ایده ال کسی است که باور به تعاملات تاملی درعرصه تربیت داشته و تحول در سایه پذیرش " دیگران" را مورد تاکید قرار می دهد. بر اساس مبانی فکری این دو متفکر ، الگویی برای نشان دادن روند آموزش یک معلم ایده آل طراحی شده است