اثربخشی آموزش مهارت های ارتقاء دهنده ی هوش هیجانی بر رشد اجتماعی کودکان مبتلا به فلج مغزی: یک پژوهش مورد منفرد

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش مهارت های ارتقاء دهنده ی هوش هیجانی بر بهبود رشد اجتماعی کودکان مبتلا به فلج مغزی شهر اصفهان بود. شرکت کنندگان این پژوهش چهار کودک مبتلا به فلج مغزی مشغول به تحصیل در مرکز گوهر دانش آموزش و پرورش شهر اصفهان بودند که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. این کودکان طبق پرونده موجود در مدرسه دارای اختلال فلج مغزی و هوش نرمال بودند. برای سنجش میزان رشد اجتماعی از مقیاس رشد اجتماعی واینلند استفاده شد. در این پژوهش از روش پژوهشی مورد منفرد با طرح A-B-A استفاده شده است. در این روش پژوهشی پس از موقعیت خط پایه، مداخله آغاز شد و طی 10 جلسه ی مداخله ی انفرادی، آموزش هوش هیجانی به آزمودنی ها ارایه گردید و هر چهار آزمودنی دو هفته پس از پایان مداخله به مدت دو هفته ی متوالی تحت موقعیت خط پایه دوم قرار گرفتند. یافته های این پژوهش طی تحلیل دیداری نمودار داده ها نشان داد که براساس شاخص های آمار توصیفی و تحلیل دیداری مداخله ی مورد نظر در مورد هر چهار آزمودنی اثربخش بوده است (باPND  100% برای هر چهار آزمودنی). یافته های این پژوهش بیانگر آن است که آموزش هوش هیجانی می تواند روابط اجتماعی کودکان مبتلا به فلج مغزی را بهبود بخشد و استفاده از این آموزش برای افراد دارای معلولیت از جمله فلج مغزی می تواند مفید باشد.